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小兒腦癱的心理護(hù)理

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腦癱患兒由于自身肢體缺陷和運(yùn)動(dòng)功能障礙,使他們的活動(dòng)范圍局限,與外界的接觸機(jī)會(huì)減少,常導(dǎo)致心理上的異常,表現(xiàn)為少語(yǔ)、孤獨(dú)、自卑感、缺少自信心,甚至自我否定等。又由于腦癱病程長(zhǎng),見(jiàn)效慢,患兒家長(zhǎng)易出現(xiàn)焦慮、憂愁,甚至有想放棄治療的心理。因此,對(duì)腦癱患兒及家長(zhǎng)進(jìn)行心理治療是合理和必要的。

1. 積極有效的心理疏導(dǎo)可使其增強(qiáng)治療疾病的信心,教育家長(zhǎng)要面對(duì)現(xiàn)實(shí),堅(jiān)持科學(xué)治療,對(duì)患兒要有耐心、愛(ài)心和信心,不要過(guò)分保護(hù)、不憐憫、不放棄、不恐嚇、不與其他孩子相比,鼓勵(lì)他們參加游戲和活動(dòng),對(duì)他們應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,幫助他們建立良好的心理狀態(tài),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。因此,心理護(hù)理 對(duì)腦癱患兒尤為重要,心理健康不僅能幫助患兒盡快樹(shù)立起自信心,更能促進(jìn)其軀體功能、認(rèn)知、智力、言語(yǔ)發(fā)展。

2.嬰兒期以促進(jìn)潛能的發(fā)展為主:幼兒期患兒要多進(jìn)行情感交流,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和智力發(fā)育;學(xué)齡前期的患兒想像力豐富,應(yīng)以認(rèn)知教育為主,鼓勵(lì)他們與正常兒童交往;青少年期患兒以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,處理和治療自我否定幫助建立活動(dòng)獨(dú)立、就業(yè)等為重點(diǎn)??傊?,在兒童生長(zhǎng)、發(fā)育的整個(gè)階段,關(guān)注不同時(shí)期的心理問(wèn)題,制定完善的護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施,鼓勵(lì)患兒與正常兒童一起參加集體活動(dòng),多表?yè)P(yáng)患兒的進(jìn)步,調(diào)動(dòng)其積極性,防止發(fā)生孤獨(dú)、自卑心理,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

作為孩子的家長(zhǎng)首先要盡量克服心理障礙,面對(duì)現(xiàn)實(shí),這樣無(wú)論是對(duì)孩子的成長(zhǎng)還是對(duì)整個(gè)家庭都是有利的。除了盡早在醫(yī)院配合醫(yī)生做正確的矯正治療方法外,孩子的康復(fù)也同樣要依靠家長(zhǎng)的積極配合。家長(zhǎng)在家中的鼓勵(lì)、與孩子情感之間的交流,可以相當(dāng)程度上減輕孩子的抵觸情緒。在孩子不理解不配合時(shí)要耐心。還要注意拉近家里其他成員和殘疾孩子的關(guān)系,每個(gè)成員都要幫助殘疾的孩子,勇敢地承擔(dān)家人的責(zé)任和義務(wù),克服各種心理障礙。

溫馨提示:醫(yī)療科普知識(shí)僅供參考,不作診斷依據(jù);無(wú)行醫(yī)資格切勿自行操作,若有不適請(qǐng)到醫(yī)院就診
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