即時公開：治療孩子不說話重慶哪家兒童醫(yī)院好“公開排名”重慶治療語言發(fā)育遲緩?？漆t(yī)院

　　即時公開：治療孩子不說話重慶哪家兒童醫(yī)院好“公開排名”重慶治療語言發(fā)育遲緩?？漆t(yī)院，1、重慶天佑兒童醫(yī)院，2、重慶兒童專科醫(yī)院，3、重慶兒童醫(yī)院。重慶天佑兒童醫(yī)院位置：重慶市渝北區(qū)天宮殿街道洪湖西路18號附10-19號。重慶天佑兒童醫(yī)院是一家語言發(fā)展緩慢的專業(yè)機(jī)構(gòu)。它在語言問題上有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的專家主任，如語言障礙、構(gòu)音障礙、口齒不清、說話晚、說話不清等，在重慶及其周邊地區(qū)享有良好的聲譽(yù)。

　　孩子說話晚，不開口;有的家長覺得：“貴人語話遲”“水到渠成”“孩子大了就好了”，其實(shí)不然，孩子如果遲遲不開口，或只停留在說：爸爸、媽媽等簡單詞語階段，家長都應(yīng)高度重視!因?yàn)?，幼兒期語言是孩子綜合能力的體現(xiàn)，孩子不說話可能是單純的語言發(fā)育遲緩，也有可能是疾病導(dǎo)致的語言功能障礙!

　　通常孩子在一周歲開口，2-3歲能講4-5個字或完整的語句，有很多家長等到孩子2周歲了，甚至更大不開口時，才意識到問題，而3歲前是語言發(fā)展的敏感期，一但錯過，年齡越大越難改善，世.界上大約6%的孩子有語言發(fā)育障礙，幼兒期存在語言發(fā)育遲緩問題的孩子，將來更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問題，所以，家長一定要早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)!

　　下面提供一些語言干預(yù)訓(xùn)練，供參考：

　　語言干預(yù)訓(xùn)練：1-3歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長要結(jié)合孩子的興趣，講話示范給孩子聽，如孩子不愛說話，可從孩子喜歡的玩具、游戲、活動、聲音、食物等方面入手，激發(fā)孩子興趣和溝通意愿，下面講下訓(xùn)練方法!

　　1.眼神訓(xùn)練

　　家長有意識地與孩子保持眼神接觸，引導(dǎo)孩子主動跟隨大人的手勢和視線朝向關(guān)注的事物，逐漸理解家長的意圖和家長溝通互動。

　　我在前面文章發(fā)布過關(guān)于眼神的重要性，語言遲緩的孩子普遍專注力不好，如果孩子目光不能和家長對視，那么，孩子對于信息的接收將大受影響，所以，訓(xùn)練的時候，一定要保證孩子的眼神，和家長時常保持對視狀態(tài)，!

　　舉例：視線訓(xùn)練

　　家長以孩子視線為主導(dǎo)，孩子通過視線指向自己感興趣的物品，向大人表達(dá)自己的需求。

　　也可用孩子感興趣的物品吸引孩子注意，待孩子看向物品后，將物品緩慢遠(yuǎn)移，若孩子視線跟隨物品移動，詢問孩子的意愿，讓孩子表達(dá)出自己的意愿。

　　2.制造障礙

　　家長可有意制造障礙，迫使孩子主動向大人尋求幫助或在與孩子進(jìn)行喜愛的活動時，或在引導(dǎo)過程中，說話的時候故意停頓，說不完整，讓孩子加以補(bǔ)充。

　　舉例：

　　把玩具放的高一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　3.需求、興趣、動機(jī)引導(dǎo)

　　家長要把握孩子的需求、興趣、動機(jī)，多觀察孩子的興趣愛好和喜歡的物品，注意孩子的面部表情和身體語言。根據(jù)孩子的反應(yīng)，將孩子注視著的事物與孩子的話聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子表達(dá)。

　　另外，通過觀察孩子聲音、手勢、眼神所表現(xiàn)出需求、興趣、動機(jī)時，立即與孩子溝通互動，避免孩子因主動溝通家長無反應(yīng)而降低溝通意愿。

　　舉例：拿柜子上的球

　　如果孩子用手指指點(diǎn)點(diǎn)，或拉著家長手示意去幫他拿球時，家長要蹲下，示范說出：拿球，引導(dǎo)孩子進(jìn)行仿說。不能因?yàn)楹⒆記]有仿說，而說出過多話，如：你怎么還不說呀，快說，不說就不給你，容易讓孩子混淆茫然，所以，示范說話一定要簡潔!

　　通過這個舉例，就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成開口表達(dá)的習(xí)慣，家長在日常生活中要減少代勞，不能凡事孩子用手一指，不表達(dá)就滿足!對于一些發(fā)聲有困難的孩子，如果孩子發(fā)音不清楚，或確實(shí)發(fā)不出來“拿球”這個音，他有努力張嘴說的表現(xiàn)，也可以通過!

　　重要的是把這個方式融入到日常生活中，尤其是對于：喝水，這種剛性需求，切忌不能因?yàn)楹⒆影l(fā)不出，而讓孩子一直哭!主要是通過這個方式，讓孩子形成有任何需求的時候要表達(dá)的習(xí)慣!

　　4.認(rèn)知理解引導(dǎo)

　　教孩子說的話，盡量圍繞孩子身邊事物或以孩子熟悉的內(nèi)容為宜，用簡單清晰的話語、孩子容易理解的句子加以引導(dǎo)。

　　發(fā)指令時，父母要把每一步分得較細(xì)，步驟之間不能跨度較大，如果步驟跨越大孩子遇到困難，會挫傷學(xué)習(xí)語言的積極性和信心。

　　舉例：讓孩子把蘋果皮扔垃圾筐里

　　孩子要先認(rèn)知蘋果皮和垃圾筐，再理解“扔”這個行為，這個指令才能完成。

　　5.符合場景

　　家長陪孩子玩時，是語言交流的很好時機(jī)，結(jié)合場景，讓孩子認(rèn)知他現(xiàn)在玩的玩具，理解他現(xiàn)在做的事。

　　舉例：和孩子在玩壘積木

　　這是紅色積木，這是藍(lán)色足球。(讓孩子認(rèn)知物品)

　　你壘的積木好高啊!(讓孩子理解了他做的事)。

　　我看你玩的很高興，知道小明喜歡壘積木了。(描述孩子的感受)

　　和孩子一起看繪本，或帶孩子去公園、戶外，通過提問孩子，引導(dǎo)表達(dá)!

　　如：這是什么?

　　那是什么?

　　怎么了?

　　引導(dǎo)孩子表達(dá)，即使孩子講述的內(nèi)容有錯誤、發(fā)音不準(zhǔn)，也不要總是糾正，否則，容易打消孩子的積極性，多給孩子說話的機(jī)會，只要他肯說話，家長示范正確的語言即可。