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多動癥(AttentionDeficitHyperactivityDisorder，簡稱ADHD)是一種常見的兒童行為障礙，其主要特征包括注意力不集中、多動和沖動行為。多動癥不僅影響孩子的學(xué)習(xí)和社交能力，還可能導(dǎo)致長期的心理問題。如果家長、教師及早識別并干預(yù)，可以有效幫助孩子控制癥狀，過上更健康、快樂的生活。

一、注意力不集中

注意力不集中是多動癥兒童顯著的特點之一。這類孩子往往難以在一項任務(wù)上集中注意力，尤其是那些需要長時間集中注意力的活動，如上課聽講、做作業(yè)或閱讀。

1.容易分心

多動癥兒童很容易被周圍的環(huán)境所吸引，任何小小的聲音、光線變化或小物件都可能讓他們分心。例如，在課堂上，他們可能因為同學(xué)的一個小動作或者窗外的一只小鳥而無法專注于老師的講解。

2.難以完成任務(wù)

由于注意力不集中，多動癥兒童常常無法按時完成作業(yè)或日常任務(wù)。他們可能經(jīng)常忘記完成老師布置的作業(yè)，或者在做事情時很難按照計劃一步一步地完成。

3.工作持久力差

這些孩子的注意力往往無法持久，做事容易半途而廢。他們可能會在幾分鐘內(nèi)頻繁地更換活動，無法專注于一項活動較長時間。

二、多動和沖動行為

多動和沖動行為是多動癥的又一重要表現(xiàn)。這類行為常常表現(xiàn)為無法保持安靜、行為形式不可預(yù)測和缺乏自我控制。

1.活動過度

多動癥兒童往往有過度活動的表現(xiàn)，他們在課堂上難以靜坐，經(jīng)常在座位上扭來扭去或者站起來走動。即便是在應(yīng)該安靜下來的時候，如吃飯或休息，他們也很難控制住自己，常常表現(xiàn)出跑來跑去或不停地動手動腳。

2.沖動行為

沖動行為是指這些孩子在沒有充分考慮后果的情況下，迅速做出反應(yīng)。例如，他們可能會在別人講話時突然插嘴，或者在玩游戲時不遵守規(guī)則、亂發(fā)脾氣。這些行為不僅可能對他們自身造成影響，也會影響到周圍的人。

3.高風(fēng)險行為

多動癥兒童往往缺乏自我保護(hù)意識，容易從事高風(fēng)險行為，如爬高處、玩危險游戲或隨意跑到馬路上。這些行為增加了孩子受傷的風(fēng)險，也給家長和教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。

三、學(xué)習(xí)困難

雖然多動癥并不會直接導(dǎo)致智力低下，但由于注意力不集中和行為沖動，孩子在學(xué)習(xí)上往往面臨很多困難，這也是家長和教師容易發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)之一。

1.記憶力差

多動癥兒童可能會有短期記憶力差的表現(xiàn)，他們常常記不得老師講過的內(nèi)容或布置的作業(yè)。這種記憶力的問題使得他們難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要更多的時間和精力來掌握知識點。

2.閱讀和理解困難

這些孩子在閱讀和理解課文時往往存在困難。他們可能會遺漏詞語、靠猜測來理解句子含義，無法準(zhǔn)確把握文章的主旨。這使得他們在考試和作業(yè)中經(jīng)常犯錯。

3.坐不住

由于多動和沖動行為，多動癥兒童很難長時間坐在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。這意味著他們常常無法完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而影響到他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

四、社交能力受限

多動癥不僅影響兒童的學(xué)習(xí)，還會對他們的社交能力產(chǎn)生負(fù)面影響。這些孩子往往在與同齡人的互動中遇到困難，難以建立和保持友誼。

1.沖突多

由于沖動和行為控制能力差，多動癥兒童經(jīng)常與同齡人發(fā)生沖突。他們可能因為小事大吵大鬧，或者在游戲中因為不遵守規(guī)則而引發(fā)爭執(zhí)。這些沖突使得他們在社交圈中不受歡迎，難以建立穩(wěn)定的友誼。

2.缺乏合作精神

多動癥兒童在團(tuán)隊合作中往往表現(xiàn)差強(qiáng)人意。他們可能不愿意聽從隊友的意見，或者在團(tuán)隊活動中因為沖動行為而破壞團(tuán)隊合作氛圍。這使得他們在集體活動中難以找到自己的位置。

3.社交技巧不足

這些孩子可能缺乏基本的社交技巧，如如何禮貌地與人交流、如何處理沖突、如何積極傾聽別人等。這使得他們在社交場合中往往處于劣勢，容易被孤立。

五、情緒波動大

多動癥兒童常常表現(xiàn)出情緒波動大、容易發(fā)脾氣或情緒低落的現(xiàn)象。這些情緒問題不僅影響他們的日常生活，還可能對他們的心理健康產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。

1.易怒

多動癥兒童常常表現(xiàn)出易怒、易激動的特點。他們可能因為一點小事就大發(fā)脾氣，難以控制自己的情緒。這種情緒波動不僅影響他們自己的心情，也給家人和老師帶來了很多困擾。

2.心情波動大

這些孩子的情緒往往變化很快，可能前一刻還在大笑，下一刻就因為一點小事哭泣。他們的情緒波動大，使得與他們相處的人往往感到難以捉摸。

3.自我評價低

由于在學(xué)習(xí)、社交等方面面臨諸多困難，多動癥兒童往往自我評價較低，覺得自己不如別人。這種自我評價低下使得他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑感，影響到他們的心理健康和成長。

如何管理兒童多動癥

針對兒童多動癥的表現(xiàn)，家長和教師可以采取一些措施來幫助孩子更好地管理和應(yīng)對這些問題。

1.建立規(guī)律的作息

建立規(guī)律的作息時間表，幫助孩子形成好的生活習(xí)慣，可以有效減輕多動癥的癥狀。例如，確保孩子有足夠的睡眠時間、合理安排學(xué)習(xí)和休息時間等。

2.提供結(jié)構(gòu)化的環(huán)境

在家庭和學(xué)校中，提供一個結(jié)構(gòu)化、規(guī)律的環(huán)境，可以幫助多動癥兒童更好地控制自己的行為。明確的規(guī)則和期望、有序的日常安排，都有助于減少孩子的沖動和多動行為。

3.使用行為療法

行為療法是治療多動癥的一種有效方法。通過正面強(qiáng)化和負(fù)面懲罰，幫助孩子學(xué)會控制自己的行為。例如，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時給予獎勵，而當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時給予適當(dāng)?shù)膽土P，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。

4.藥物治療

在醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過合理使用藥物治療可以有效減輕多動癥的癥狀。常用的藥物包括興奮劑和非興奮劑，但這些藥物需要在嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)監(jiān)督下使用。

5.家長、教師的溝通與合作

家長和教師的密切合作，對多動癥兒童的管理和成長至關(guān)重要。通過定期溝通和分享信息，可以更好地了解孩子的表現(xiàn)和需要，并共同制定有效的干預(yù)措施。

兒童多動癥是一種復(fù)雜的行為障礙，對孩子的學(xué)習(xí)、社交和日常生活產(chǎn)生廣泛影響。通過早期識別和合理干預(yù)，家長和教師可以幫助這些孩子更好地控制癥狀，促進(jìn)他們的健康成長。希望本文能為關(guān)注兒童多動癥的家長和教育工作者提供有價值的信息和指導(dǎo)。

合肥天使兒童醫(yī)院，專業(yè)治療兒童行為發(fā)育科，兒童生長發(fā)育科，學(xué)習(xí)困難門診，語言發(fā)育科等兒科疾病。醫(yī)院擁有一批優(yōu).秀的主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、康復(fù)師等多位知名教授，固定每周坐診。積極開展多學(xué)科聯(lián)合干預(yù)兒童疑難疾病診治工作，致力于為兒童患者提供科學(xué)、前沿、全面的優(yōu)質(zhì)診療服務(wù)，形成了一整套服務(wù)規(guī)范、模式和特色。