讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)合作
互相配合一同渡“河”
12個(gè)五六歲大的小朋友并不是正兒八經(jīng)地坐著部位上，只是在教師的指引下，分為2個(gè)六人的工作組，玩斗快“渡河”的游戲。二塊可拆分的正方形塑膠墊是“船”，“船”不大，在“船”上，小朋友如果不牢牢地挨在一起，一同想辦法前行，就很有可能有些人會(huì)落在“船”外，掉進(jìn)“河”里。嘈雜聲中，協(xié)作好的一組迅速抵達(dá)岸邊，另一組小朋友仍在“河”中艱辛地行駛著……
這就是情商培訓(xùn)的在其中一種方法：游戲。講課的陳譽(yù)教師告知新聞?dòng)浾?，情商培?xùn)不僅有綜合型課程，也是有專業(yè)對(duì)于某類工作能力的課程，如信心、語(yǔ)言表達(dá)能力、注意力等，父母能夠依據(jù)必須挑選不一樣的課程。
學(xué)好換位思考一下
“小朋友在游戲中會(huì)發(fā)生多種多樣狀況，比如會(huì)不自覺地去指責(zé)他人，我們要做的便是正確引導(dǎo)她們?nèi)ニ妓髯陨淼膫€(gè)人行為，或是從他人的視角去思索。小朋友平常校園內(nèi)很有可能只必須照顧自己就可以了，但在這兒更關(guān)鍵的是人際交往和溝通交流?！标愖u(yù)說。
除開游戲，情商培訓(xùn)還包含劇院文化教育、角色扮演游戲等多種多樣方法。游戲中的取得成功或不成功并不重要，而側(cè)重于全過程的共享；角色扮演游戲中演出全過程不重要，主要取決于每一個(gè)人物角色的共享。這種方法全是期待小孩更強(qiáng)與別人開展溝通交流，更認(rèn)識(shí)自己，與此同時(shí)也學(xué)好理解和寬容他人的心。
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