62　不學(xué)習(xí)你成長(zhǎng)就討飯去

有一名中小學(xué)生對(duì)最好的朋友說(shuō)：“我覺(jué)得這一全世界不容易有些人了解我。 我從未跟所有人說(shuō)過(guò)知心話。”堅(jiān)信很多家長(zhǎng)聽(tīng)了他們都是會(huì)覺(jué)得有一些寒心，假如說(shuō)大家的家長(zhǎng)不以孩子投入，不愿了解她們，簡(jiǎn)直誣陷去世了她們！可憐天下父母心，大家的家長(zhǎng)不但工作勤奮，周全地贍養(yǎng)父母，還視孩子比自身的性命更關(guān)鍵。孩子造成了心理困惑，不利孩子的發(fā)展，有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直想要用性命去互換孩子的覺(jué)醒?？沙扇艘矒碛泻芏嘁苫蠛蜆O大的痛苦，許多 家長(zhǎng)焦慮情緒地跟我說(shuō)：“孩子不愿跟我說(shuō)句心里話該怎么辦？”

從孩子的角度觀察她們的苦惱：全世界沒(méi)人了解自身；從家長(zhǎng)的角度觀察她們的苦惱：孩子不對(duì)自身說(shuō)句心里話，有一顆為孩子無(wú)盡投入的心卻應(yīng)對(duì)孩子的疑惑束手無(wú)策，進(jìn)而痛苦、焦慮情緒做到頂點(diǎn)。

因此，“溝通交流不暢”變成家長(zhǎng)和孩子中間溝通交流的較大阻攔。大家的家長(zhǎng)最關(guān)注的是孩子發(fā)生難題，例如厭學(xué)心理、學(xué)生談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)成癮這些，該怎么解決？但是，孩子的心理困惑和苦惱該怎么解決？很多家長(zhǎng)卻非常少想起。

現(xiàn)在有很多孩子只需一提學(xué)習(xí)，立刻變?yōu)榭喙夏?，十分痛苦。而大家許多 家長(zhǎng)便是弄不明白學(xué)習(xí)那么關(guān)鍵，為何孩子卻會(huì)痛苦？家長(zhǎng)一直文化教育兒女：“不學(xué)習(xí)你成長(zhǎng)就討飯去！不學(xué)習(xí)能有之后的發(fā)展趨勢(shì)嗎？”因此孩子厭學(xué)心理便是個(gè)性化上的無(wú)所作為，沒(méi)本事，是質(zhì)量上的軟弱、軟弱無(wú)能和愚昧的主要表現(xiàn)。因此家長(zhǎng)大量的是用楷模來(lái)激勵(lì)，用化學(xué)物質(zhì)來(lái)刺激性，確實(shí)不好就逐漸斥責(zé)和棒打了，可是現(xiàn)階段許多 客觀事實(shí)表明，這類“無(wú)鹽黃油增加棒”的作法沒(méi)什么進(jìn)展。

社會(huì)心理學(xué)覺(jué)得厭學(xué)心理的孩子看待學(xué)習(xí)有一個(gè)痛苦的神經(jīng)系統(tǒng)鏈，她們一想起學(xué)習(xí)，就會(huì)覺(jué)得痛苦，這是一個(gè)社會(huì)心理學(xué)狀況，漸漸地孩子一想起學(xué)習(xí)，就想到爸爸媽媽的猙獰面目，就想起自身毫無(wú)用處，自取其辱，因此就發(fā)生了痛苦的覺(jué)得……

人的一個(gè)關(guān)鍵的心理特征是：追求完美開(kāi)心，逃出痛苦，成人和孩子全是這般。非是全部孩子都厭學(xué)心理，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，毫無(wú)疑問(wèn)是以學(xué)習(xí)中覺(jué)得到開(kāi)心，而厭學(xué)心理的孩子肯定是覺(jué)得學(xué)習(xí)痛苦。怎么讓孩子開(kāi)心學(xué)習(xí)，享有學(xué)習(xí)，做太陽(yáng)男孩或太陽(yáng)小姑娘，這才算是每一位家長(zhǎng)非常值得探尋的難題。

一個(gè)四歲的小小姑娘問(wèn)剛離休的外婆：我何時(shí)離休呢？由于她的父母早已給她分配了繁雜的電子琴、民族舞蹈和幼兒班里的很多課程，讓她覺(jué)得十分疲倦。

有一個(gè)十分有使命感的女士，她孝順公公婆婆，工作中十分努力，在親朋好友來(lái)看她是個(gè)強(qiáng)勢(shì)的女人，是榜樣兒媳?？墒?，她看待孩子卻秉持“不打不成器”的使命。她沒(méi)有被日常生活和工作中的艱苦所擊倒，可是，16歲孩子的出走卻讓她真真正正的無(wú)計(jì)可施了。這表明我們?cè)谠S多 地區(qū)為孩子“創(chuàng)建”了一條又一條痛苦的“神經(jīng)系統(tǒng)鏈”，孩子愈來(lái)愈難以忍受，小的時(shí)候很有可能會(huì)忍耐，變大以后就會(huì)挑選躲避。因此，做為家長(zhǎng)，在很多事兒上一定要多與孩子溝通交流，多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的念頭，孩子自身的事兒要讓他們自己決策。那樣，孩子就會(huì)甘心情愿地去做這些稍感“痛苦”的事兒了。