繼小花花朵以后，豆丁又挑了一些碎石子。這種碎石子里邊有全透明的小小人造石英石，那就是豆丁登山的情況下，在山下?lián)斓模挥袔霞t花紋或是黃花紋的河卵石，是豆丁在永定河淡淡的河流邊發(fā)覺的；有奶白色的光潔細(xì)致的圓形碎石子，那就是豆丁去姥姥家玩樂時(shí)，在屋旁小山谷的落葉地底挖起來的……這種碎石子都擁有不一樣的由來，豆丁對(duì)他們的印像當(dāng)然也就較為深入，因而，給他們配的文本就豐富多彩多了：“人造石英石：豆丁在山下?lián)斓??！薄皫l紋的河卵石：豆丁在河中尋找的?！薄叭榘咨乃槭?，豆丁在姥姥家后邊挖起來的”……

第四類寶貝是樹技，各式各樣樣子的，由于分不清楚是什么樹枝了，無法給他們依照樹技的類型標(biāo)志，最終只能按豆丁的想像給他命了名。因而，“飛機(jī)場(chǎng)”、“輕機(jī)槍”、“丑八怪”、“香蕉蘋果”、“手”、“魚”這種跟樹技沒有分毫關(guān)聯(lián)的詞統(tǒng)統(tǒng)用上，他們的名稱當(dāng)然就因而越來越有一些怪異起來。

第五類寶貝當(dāng)然是小昆蟲了。但是活下來的小昆蟲只剩余一只當(dāng)日逮著的蚱蜢。想起這種物品會(huì)爛掉發(fā)出臭味，媽媽有一些發(fā)憷：“豆丁，這只小蚱蜢大家或是讓它返回草坪上來吧。要把它放入書里，它會(huì)死了的。但是我們可以在這兒畫一只小螞蚱哦！”

媽媽想，也許能夠和豆丁一起制做些昆蟲標(biāo)本，但是或是使他之后再做吧，現(xiàn)階段這一環(huán)節(jié)讓小孩純粹的夢(mèng)幻般的全球存留得更久一些也許更加有意義吧。想起這兒，媽媽給了豆丁一支小蠟筆，豆丁果真興高采烈立體畫了起來。豆丁的“螳螂”充滿了童真童趣，盡管并不像螳螂，但是看上去也很有趣呢！媽媽應(yīng)豆丁的規(guī)定，在這里只“螳螂”下邊寫上：“螳螂，好看的螳螂，豆丁自身畫的?！?/p>

這五類寶貝一頁(yè)頁(yè)貼好后，還剩余一些零散的寶貝，包含一顆山核桃殼、一小塊鮮紅色的粘土、一片樺樹皮、一粒不知名的野生動(dòng)植物的種籽，這種全是父親媽媽帶豆丁爬野生的情況下?lián)斓降?，早已放家中類?個(gè)月了。

豆丁和媽媽一起把剩余的這種寶貝粘在筆記本電腦里。粘上去后，媽媽問豆?。骸斑@一頁(yè)你要寫些什么？”

“豆丁在山上撿的。”豆丁果斷地回應(yīng)。

“你要想寫點(diǎn)其他嗎？”

“不愿寫了?！?/p>

即然豆丁不愿寫了，媽媽也就放棄了，或是重視他的念頭吧。

豆丁常常會(huì)翻閱他這部自做的小小的百科辭典，而且伴隨著他把握的專業(yè)知識(shí)愈來愈多，他也會(huì)時(shí)常地提示媽媽在這部小書里添加一些新的內(nèi)容。例如，豆丁會(huì)隔三差五地明確提出那樣的規(guī)定：“媽媽，你寫上，泡桐樹葉，極大地，柳樹葉，長(zhǎng)細(xì)的。”“山核桃殼、粘土、樺樹皮、種籽，他們都日常生活在大山上?！?/p>

伴隨著《豆丁的寶貝》這本書愈來愈豐富多彩，媽媽也會(huì)隔三差五地感慨一句：“哇，豆丁，你的書越變?cè)胶?，愈來愈厚了哦！?自然，由于豆丁要想加上的內(nèi)容愈來愈多，媽媽也迫不得已在這部百科書的某一部位，隔三差五地放進(jìn)去一兩頁(yè)，乃至有時(shí)候還必須 把早已粘上去的物品揭出來再次編輯。但是，它是媽媽十分愿意去做的一件事情，終究，每新加上一些內(nèi)容，全是豆丁發(fā)展的主要表現(xiàn)呢！

自從擁有《豆丁的寶貝》這部小百度百科以后，每每豆丁舊地重游，他總是會(huì)在適當(dāng)?shù)牡刂泛鋈怀霈F(xiàn)一句相近得話：“媽媽，大家在這兒找到《豆丁的寶貝》里的山核桃殼呢！大家看一下還有沒有山核桃殼吧！”自然，與山核桃殼有關(guān)的一切事情也都變成豆丁關(guān)心的重心點(diǎn)：山核桃樹出芽了，盛開了，結(jié)果了，果實(shí)成熟了，墜落在路面了……全部這種轉(zhuǎn)變都以這部自做的小百度百科——《豆丁的寶貝》為橋梁，被連接到豆丁的心靈深處，與此同時(shí)也因而激起了他大量好奇心的側(cè)重點(diǎn)，引導(dǎo)出大量有意思的探尋個(gè)人行為。

帶上寶寶一起擺脫室外，這些在大家眼中來看習(xí)以為常乃至有一些厭煩的小玩意都是會(huì)深深觸動(dòng)他。與其說打擊寶寶這類研究的激情，比不上想個(gè)辦法來接受他的這類激情，而且將他的這類激情擴(kuò)展得恰如其分。每一個(gè)不值一提的小玩意都是有他們與眾不同的以往、如今與將來，伴隨著歲月的外流，當(dāng)然也就擁有他們感人小故事，這個(gè)故事來源于他們本身的歷史時(shí)間，也來源于寶寶和他們觸碰的場(chǎng)景。將這種帶上寶寶美好記憶的小玩意運(yùn)用起來，大家就可以擴(kuò)展寶寶的知識(shí)層面，與此同時(shí)也根據(jù)他們提示寶寶去回憶許多 往日的歲月，提高寶寶的記憶能力，發(fā)展趨勢(shì)寶寶的想像力與想像力。