二、0-3歲文化教育現(xiàn)況的淺析。

在我國0-3歲嬰幼兒早教也有很多存在的不足，關鍵反映在下列好多個層面：

1、父母對孩子的期待過高。

現(xiàn)階段，父母關注的重心點大量的放到兒女的課業(yè)和開發(fā)智力上。望子成才，望女成鳳的心理狀態(tài)，造成 父母太多的干涉孩子的日常生活和發(fā)展。導致維護太多，包辦代替太多的局勢，不利孩子的初期發(fā)展。

2、父母忙碌工作中，沒有時間與孩子溝通交流。

在中國，女性就業(yè)高，這就給親子游導致了一定的危害。父母外出打工，把孩子交到老年人或家庭保姆照看。父母工作中忙碌，沒空和孩子手機游戲交談，造成 親子溝通消除，這對嬰兒語言表達、姿勢、感情都不好。

3、年青父母缺乏教養(yǎng)兒女的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

因為在我國對父母修養(yǎng)兒女的具體指導不足，造成 嬰兒出生后，年青的父母手足無措手足無措。有的父母盡管文化藝術層級高，能從書籍和新聞媒體中獲得些育兒常識，但卻難以應用到實踐活動中。

4、重養(yǎng)輕教，文化教育意識淡薄。

很多父母覺得，文化教育需從幼稚園逐漸，三歲前便是讓孩子吃好，那樣孩子就變成家里的小王爺，公主。父母千依百順，忽略了她們的身心健康。

5、親子小游戲的時間少，室內空間小

親子小游戲是家中內成年人與孩子相處的關鍵方法?？墒聦嵣虾芏喔改笡]空和孩子玩，且不容易自制玩具，家中給孩子辟出手機游戲角也是稀缺。

改進在我國現(xiàn)階段育兒教育的現(xiàn)況，務必依賴于全社會發(fā)展對0-3歲嬰幼兒早教的高度重視，依賴于當代育兒教育核心理念的散播，更依賴于親子教育乾坤的擴展。

三、實行初期學前教育的對策與方法

1、創(chuàng)建專業(yè)的科學研究于具體指導組織

因為0-3歲少年兒童的關鍵施教者是父母，而絕大部分都不明白方式，因此務必有專業(yè)的單位立即對她們開展具體指導，機構她們開展專題學習和探討，使之變的科學性和針對性。

2、編寫系列產品科學，實際行得通的文化教育手冊。

為使父母的通過自學，學習和科學研究有一定的根據，應當實行一系列參照書本，相對應用以少年兒童每個發(fā)展趨勢環(huán)節(jié)和發(fā)展趨勢最佳時期的健康教育，要不僅有科學的根據，又有可執(zhí)行性，以確保成效。

3、創(chuàng)建配套設施的相關法律法規(guī)。

推動社會發(fā)展法律，對單身、年輕夫妻開展學習培訓，規(guī)定把握其方式，為其給予系統(tǒng)軟件材料，告知其資詢，科學研究的方式，使家長培訓規(guī)范性、系統(tǒng)化。這針對提升 父母的文化教育水準將造成不能供量的積極主動功效。

4、創(chuàng)建施教者培訓學校。

為了更好地確保施教者的技術專業(yè)素養(yǎng)與任教能力，務必對其開展學習培訓，使她們可以具有務必的基礎知識和實踐活動具體指導能力，與此同時還必須 具有一定的科學研究能力。還需要制訂相對應的考試大綱，明確目標和規(guī)定以供培訓機構參照應用。此項工作中可由幼兒教育師資培訓類的院校承擔