1.毀滅性的指責(zé)

當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒搞好，家長開展毀滅性的指責(zé)，由于犯錯(cuò)一件事，造成 對人會的否認(rèn)，會使孩子感覺太痛苦了。他會發(fā)覺負(fù)責(zé)任相當(dāng)于痛苦。做為一個(gè)男人，假如他的在潛意識中里，負(fù)責(zé)任相當(dāng)于痛苦，那他不太可能變成一個(gè)好老公；做為一個(gè)女人，假如她的在潛意識中中，負(fù)責(zé)任相當(dāng)于痛苦，那麼她怎能照顧好她的孩子！毀滅性的指責(zé)造成 這種苦果，一切在于你給孩子的神經(jīng)系統(tǒng)相互連接。

英國知名少年兒童心理學(xué)專家曾對父母的指責(zé)是不是對孩子發(fā)展有一定的危害開展了科學(xué)研究。他列舉了一些使孩子造成痛苦相互連接和毀滅性的語句：

應(yīng)用不好聽的關(guān)鍵字——傻子！騙子公司！心有余而力不足的物品！廢棄物！

污辱——你真是是個(gè)飯桶！廢棄物！廢棄物！跟你那死爹一樣！

非難——叫你不要做，你還需要做，簡直無可救藥！

抑制——不必蠻橫無理，我不想聽你死不承認(rèn)！

逼迫——我講不行就不行！還敢犟嘴！

威協(xié)——你再不學(xué)精，母親就不愛你了！滾出！

要求——我求你看看一會英語吧，孩子！

行賄——如果你此次考100分，我也讓你1000塊零花錢。

譏諷——刷碗，你也就打碗，真行，之后還需要做大事兒，作夢去吧！

這種詞句是這些熱情的家長常常用得話。那樣不僅不可以把孩子教好，只能把事兒弄僵，更會把孩子的各種不良行為變大，致于無可救藥。

2.太過嚴(yán)格，使孩子害怕承擔(dān)，怕不成功，怕處罰

在我們太過嚴(yán)格，而且出了不正確后對孩子開展各種各樣處罰。

“你務(wù)必把車開出來 ，只許成功，不許失敗！”

“此次物理學(xué)務(wù)必考90分之上，不然就別再進(jìn)這一家！”

“你如果沒考上高校，母親也不活了！”

最終，在我們太過嚴(yán)格，孩子害怕負(fù)責(zé)任了，由于他覺得負(fù)不起義務(wù)。

3.喧賓奪主，家長包辦代替一切，使孩子造成依賴性

一旦這類狀況造成，家長就需要累壞?！懊恳粋€(gè)性命務(wù)必單獨(dú)擔(dān)負(fù)他性命的義務(wù)！”這是一個(gè)全局性的規(guī)律。所有人都不太可能對他人擔(dān)起義務(wù)。家長認(rèn)為自身能夠擔(dān)起，實(shí)際上 你只有擔(dān)起外在的義務(wù)，孩子本質(zhì)的義務(wù)是沒有人能取代的。

權(quán)威性小兒科博士研究生勒布朗詹姆斯勸誡家長們說：“依靠自身就滋長懶散，精神實(shí)質(zhì)懈怠，畏手畏腳學(xué)會思考，易為別人上下等缺點(diǎn)。所以說，隨處對孩子大包大攬，這不是在協(xié)助孩子，只是在坑騙孩子?！?/p>

在國外，孩子尚在兒童時(shí)，父母就放開手讓她們在有意義的事的范疇內(nèi)單獨(dú)主題活動。小孩子長到一歲上下能用餐時(shí)，父母就將其放到一個(gè)小凳子上，眼前擺一張放著食材的小書桌，讓其單獨(dú)用小插子甚至用雙手去大吃巧舌，假如孩子不愿意吃，父母決不會去喂他，也不給零食。肚子餓了的孩子，到下一頓會老老實(shí)實(shí)地自身用餐。

在國外兒童的入睡也是這般。很兒時(shí)，孩子就獨(dú)自一人在圍住護(hù)桿的小床邊入睡，大部分從寶寶時(shí)就獨(dú)居生活一室。父母僅僅深夜起來看幾回。

在我國，很多父母的沉溺于盲目跟風(fēng)寵溺，覺得孩子小，隨處不安心，幫孩子用餐，幫孩子穿衣服，幫孩子潔面，任何東西都不許孩子動手能力，孰不知這類癡情的愛子方法，會使孩子培養(yǎng)依賴感的心理狀態(tài)，乃至滋生四體不勤的禍患。

4.對孩子不信任

為了更好地塑造孩子的責(zé)任感，務(wù)必信賴她們。不論是成年人或是小孩子，遭受他人的信賴就能自身重視。管教孩子不能干這一，不能干那個(gè)，還比不上信賴她們，耐心地說動她們更加合理。大家假如把孩子當(dāng)惡人看待，他就很有可能變成惡人。

5.家長蠻橫，以自身覺得的規(guī)范規(guī)定孩子、逼迫孩子

一旦被強(qiáng)迫就沒有義務(wù)了。有些人論述說奴隸制度生產(chǎn)主力和隨意社會生產(chǎn)力高，最終的結(jié)果是大家一致覺得奴隸制度的成本費(fèi)太高了。由于奴仆是歸屬于奴隸主的，奴隸主對全部的事務(wù)管理承擔(dān)，由于奴仆是他的資產(chǎn)。而奴仆哪些都不考慮到，讓干什么就干什么，是處于被動的。

6.對孩子不安心，時(shí)刻監(jiān)管孩子

孩子跟你說：我能管好自己，你能不操勞了！即便 你確實(shí)不安心，你也不可以表述你的不信任。而要進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。詢問他：你提前準(zhǔn)備如何管好你自己？每日你干什么，看什么書，從幾個(gè)方面到幾個(gè)方面，……那樣從開始含糊地說負(fù)責(zé)任，到之后確定出來，具體相當(dāng)于彼此達(dá)到了協(xié)議書，簽了合同書。最終孩子保證了，就開展夸獎；若沒保證，幫孩子找緣故，為何不行？那樣，孩子沒傷自尊，又知道什么是守信。

7.家長的負(fù)面信息楷模功效

孩子是不是負(fù)責(zé)任，父母危害是最重要的。

父母的言行舉止立即危害著孩子，為了更好地文化教育孩子，父母該需注意自身的行為準(zhǔn)則，不可以把不正確的、欠佳的習(xí)慣性在沒有直覺中傳染孩子。

假如你蒙騙孩子，被她們知道，她們就不敢相信父母了。父母失去了孩子的信賴，其不良影響是無法預(yù)料的。并且蒙騙孩子，孩子也學(xué)好蒙騙別人。

8.負(fù)責(zé)任相當(dāng)于痛苦的神經(jīng)系統(tǒng)相互連接

假如一個(gè)孩子大腦中，早已產(chǎn)生那樣的相互連接，例如孩子挨過打，被苛求，那麼孩子必須 治傷，更改他的神經(jīng)系統(tǒng)相互連接。使他搞清楚，負(fù)責(zé)任并不一定相當(dāng)于痛苦，負(fù)責(zé)任還可以相當(dāng)于得到 造就、贊譽(yù)、得到 父母的認(rèn)可，得到 開心。