經(jīng)常在校門口見到那樣一幕：滿頭白發(fā)的姥姥一手幫孩子提著厚重的背包，一手握著早飯，一路小跑步跟在即將晚到的孩子后邊叫著：“再吃幾口吧！”或者孩子哭吵著對(duì)送他念書的母親說：“全是你不太好，老師說今日要大家?guī)⌒軐殞殎?，你怎么給忘記了……”

也常聽父母?jìng)兟裨梗缃竦暮⒆訛槭裁蠢鲜莵G三落四？學(xué)生時(shí)代，并不是忘掉帶書籍便是忘掉帶文具用品。

實(shí)際上 ，孩子并不是與生俱來懶散的，勤快類似一個(gè)良好的習(xí)慣，勤快習(xí)慣性的塑造要自小就逐漸，讓孩子了解該自己做的事情，父母不可以幫窮。

殊不知，如今很多父母包辦代替了孩子的一切，父母和孩子基本上達(dá)到那樣的的共識(shí)：孩子只承擔(dān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，別的一切都由父母包辦代替。假如孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便要說：“將你的學(xué)習(xí)培訓(xùn)搞好?！睂W(xué)習(xí)培訓(xùn)好啦比任何東西都強(qiáng)。長此以往，孩子便會(huì)變成自身事情的笑面人，由于全部的事情都有些人為他美食，他壓根不用動(dòng)手能力，也不必動(dòng)手能力。

對(duì)孩子照料得越周全，孩子越?jīng)]有責(zé)任感，越不清楚如何美食自身的事情。有一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的女孩子，每日早上，母親幾回催她醒來，她總哼哼唧唧唧唧：“再睡一會(huì)兒?！奔偃缯孢t到了，她又會(huì)埋怨父母不把她拽起來，逼得她老師打手心指責(zé)。爸爸信心換一個(gè)方法，他告知閨女：“念書就是你自身的事情。從明日逐漸，該幾點(diǎn)起床你調(diào)好鬧鐘。假如鬧鐘響了你要賴被窩里，你也就賴吧，一切義務(wù)自傲！”爸爸心里有數(shù)：孩子跟父母賣萌，在教師、同學(xué)們那邊或是很在乎自身品牌形象的，豈敢總晚到。果真，第二天早晨鬧鐘一響，閨女騰地跳下地來。從那以后，閨女早晨起床從此不用催了。

從而能夠看得出，孩子的發(fā)展?jié)摿Ψ浅４?，能夠做許多 事情，僅僅因父母的嬌慣奪走了她們獨(dú)立的工作能力。

孩子是一張白紙，父母需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始做起，激勵(lì)孩子做有意義的事的事情，提升 她們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和自學(xué)能力，有益于孩子未來應(yīng)對(duì)繁雜的工作中，在未來生活中飾演好自身的人物角色。