生活自立能力的練習(xí)有助于孩子成為獨(dú)立的人。給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，教孩子管理自己周?chē)男∈?，收拾玩具，整理房間……不僅能讓孩子養(yǎng)成自愿負(fù)責(zé)的習(xí)慣，還能幫助自己節(jié)省很多力量！

小文的媽媽?zhuān)刻鞛榱粟s上工作，總是在小文吃早飯的同時(shí)，穿鞋，直到小文上小學(xué)。一天，小文穿著一雙新鞋去上學(xué)，放學(xué)回家的時(shí)候卻對(duì)媽媽發(fā)了一頓脾氣，因?yàn)橥瑢W(xué)們都笑他不會(huì)自己綁鞋帶，小文怪媽媽為什么平常都不教他。此時(shí)媽媽才驚覺(jué)，原來(lái)老師常提到小文的依賴(lài)心重、自理能力較弱，完全是自己所致，但要改掉孩子這樣的習(xí)慣，豈是容易？我真的很后悔沒(méi)有開(kāi)始！

剛上幼兒園的玲玲，拿著糖果請(qǐng)老師打開(kāi)，老師說(shuō):玲玲為什么不自己動(dòng)手呢？玲玲回答說(shuō):每次媽媽幫忙，玲玲都不會(huì)……這種情況發(fā)生在很多孩子身上。道爾頓課輔助中心主任賴(lài)映秀老師說(shuō)，有些父母在孩子的日常生活中，可以說(shuō)是各種各樣的代言人。只要他們動(dòng)嘴，叫父母，一切都OK。其實(shí)，父母為了節(jié)省時(shí)間和勞力，從小幫助孩子烹飪一切，在看不見(jiàn)的情況下剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的意愿和機(jī)會(huì)，給孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了獨(dú)立的障礙。

兒童是否具有照顧自己生活的能力，具有其重要意義。從發(fā)展的角度來(lái)看，這意味著身心成熟，可以積極把握自己的行為。這種行為，使他逐漸脫離依賴(lài)或被動(dòng)的互動(dòng)，進(jìn)而能在自己的意志中主動(dòng)行事。在生理的需求方面，不再只是依賴(lài)父母；在心理層次方面，它更是孩子建立自信心與安全感的重要基礎(chǔ)。

把握生活中孩子可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，父母可以從事自己的作用變成輔助教育，讓孩子慢慢學(xué)習(xí)基本的生活自立能力。在教育過(guò)程中，要耐心地為孩子做清晰明確的示范，放慢速度，明確，讓孩子熟悉程序和程序，有效地學(xué)習(xí)模仿。此外，在示范教學(xué)的同時(shí)，不要忘記添加語(yǔ)言輔助，解釋嬰兒輕聲細(xì)語(yǔ)的步驟，不僅能促進(jìn)父子感情，還能激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到啟發(fā)效果。

激發(fā)孩子的潛能

“幫他不如教他”，賴(lài)映秀老師指出，給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與時(shí)間，教孩子學(xué)習(xí)自己穿脫衣物、刷牙、洗手、如廁以及收拾玩具等等，只要不苛求，不僅能讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)、負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，還會(huì)幫自己省下許多力氣呢！

如何在平日生活中，訓(xùn)練寶寶的自理能力呢？