我當了一天母親

給女兒看了電視，我實行了硬的時間管理。規(guī)定:上學期間不要看電視。假期里每天可以看一個小時。時間和內(nèi)容由她自己決定。如果她能證明自己從電視上學到同樣的新知識，或者受到啟發(fā)，她可以再獎勵一個小時看電視。有一次，她津津樂道地看電視，我提醒她時間到了，她故意拖著不走，我起身關(guān)掉電視。她眼睛瞪著我，小嘴快噘到鼻梁上了。

我也同樣瞪了她一眼：“睡覺去?！?/p>

她用鼻子哼了一聲，不服氣地說：“憑什么你說了算！”

“因為我是你媽媽！”

“這不公平！

絕對沒有公平。例如，父母有權(quán)管理孩子，而不是相反。

女兒看著我，憤怒地嘆了口氣，說:我想早點長大，長大后也成為母親，管理孩子！

我說:你想當媽媽嗎？太好了。太好了。正好我當媽媽累了，換吧。明天我讓你當一天媽，我當女兒。

女兒一聽，就高興地說:真的嗎？利好，明天我說了算！

第二天早上，我沒有像往常一樣準備早餐，而是躺在床上看書?？彀它c了。女兒還在睡覺。我用手刺了她。她翻了身，說:幾點了？

快八點了！起來吧。

女兒靠在床上躺了一會兒，伸出了懶惰的腰?？吹讲妥郎鲜裁炊紱]有，她大聲說:媽媽，你為什么不做飯？今天不是你當媽媽嗎？對不起，我忘了。你想吃什么？

什么都行，簡單點，米粥吧。

她摸了摸頭發(fā)，說:但是……我做不到啊這樣吧，下樓去買油條和豆?jié){吧。

女兒洗臉，拿了5元錢，匆匆下樓去買東西了。不一會兒，雙手空空回來。

怎么了沒買？

我遲到了，賣完了。”

“那我們吃什么？”

她臉紅了：“看來，只好吃方便面了?！?/p>

在我的指導下，女兒笨拙地燒開水，煮了兩袋方便面。吃飯時，我看了一下表，都9點多了。吃過飯，女兒提出要去逛公園，我搖了一下頭，說：“不行啊，我原來計劃今天要交電話費，還要找人修衛(wèi)生間水箱，這些都交給你辦吧。

女兒看著我，臉色不好。太好了?？吹侥愕谝惶斐蔀槟赣H，我會幫助你的。

我們一起去郵局存電話費，她填錯了兩張名單?；貋砗?，我給了她兩個電話號碼。她打電話給修理工，修理水箱。然后，我們倆收拾房間，完成這一切，她累得倒在沙發(fā)上。我看表，已經(jīng)一點多了。我提醒她，午飯的時間已經(jīng)過去了。

女兒看著我，說:媽媽，你做吧。我不想吃方便面！

吃過飯，女兒下棋，擺好了。我們邊下，邊聊。成為母親的感覺怎么樣？明天你還不合適嗎？

她說:不合適，不合適，累了，還是你做吧。

角色交換是讓孩子成為一天的父母，自己成為一天的孩子，讓孩子體驗成為父母的疲勞和苦心的好方法。用這種方法，我成功地改變了很多孩子對父母的看法，很多孩子說父母真的不是人，還是做孩子吧。

當然，角色交換的方法只能解決一部分問題，孩子的年齡太大也有點不方便。深層次的交流需要感情地理解，如果自己是孩子的話，會有什么樣的感覺，會有什么樣的選擇呢？一歲一歲的心，每一代人都有他的精神氣候和價值方向，即使我們不喜歡孩子的價值觀，我們也不能理解和接受。能抱這種態(tài)度的父母，父母不能抱這種態(tài)度。

4父母雙方統(tǒng)一教育觀念

父親禁止的事母親那里可以釋放，母親提倡的事父親不同意的父親受到嚴厲處罰，母親痛苦地彌補……父母之間教育觀念的不一致是普遍的現(xiàn)象，實際上是制約教育效果的重大障礙。

兒童在家庭生活中遇到父母不一致的觀念，就像帆船遇到不同方向的風一樣，簡而言之，父母的教育觀念不一致有三個缺點:

其一個不利于兒童的成就感和價值感。

例如，孩子寫童話，母親說好，父親寫的是什么，每天做沒用的事！在這種情況下，孩子不知道是應該聽從母親，認為自己優(yōu)秀，還是應該接受父親，相信自己平凡，做的事不重要。即使孩子相信一方，另一方的反對意見也會給孩子帶來潛在的自我懷疑。

其二，容易給孩子帶來投機心理。

如果父母對孩子的要求不一致，例如只有母親在的時候才能看電視作業(yè)，只有父親在的時候才能看電視。這種情況會給孩子帶來投機心理。重要的事情結(jié)束后才能娛樂這樣的規(guī)則很難確立，孩子在家里運氣不好的話，母親在家里看電視就不成問題。

其三 損害父母彼此間的權(quán)威。

父母為了孩子發(fā)生爭執(zhí)，那么，孩子會首先感到，你們自己都這樣爭爭吵吵的，誰也說服不了誰，還來教育我。另外，如果母親提出某種要求，父親不支持或貶低，母親在孩子心中的威信就會下降，相反也會下降。如果父母在教育方式上有差異的話，比如父親因為孩子逃到網(wǎng)吧，把孩子教得很厲害，態(tài)度很兇，孩子很害怕，流淚的時候，母親來安慰孩子拒絕丈夫，或者帶孩子保護孩子。這樣的做法就大大減小了孩子通過父親的教訓而改變的可能性，因為媽媽的態(tài)度讓孩子感覺爸爸是過火的，是不公平的，下次再犯錯誤的時候很可能抱有這樣的幻想：“反正有媽媽呢?！?/p>

雖然夫妻之間在教育觀念上存在差異是一件很自然的事情，而且統(tǒng)一教育意見也并不容易，但是教育孩子是一個漫長的過程，我們不能允許自己的意見與愛人的意見長期存在差異。統(tǒng)一教育觀念是改善親子關(guān)系、保證教育效果的大事。

在向孩子提出教育要求之前，父母之間應該首先統(tǒng)一口徑。價值觀上的分歧，也應該盡量在向孩子表達自己態(tài)度之前協(xié)商一下，即便不能統(tǒng)一，也要盡量避免產(chǎn)生明顯的對立，至少讓孩子感到父母各有各的道理；教養(yǎng)方式上的差異，更需要配合，而不是抵消，雖然一般媽媽的態(tài)度比爸爸和藹一些，但是千萬不能和爸爸的態(tài)度相反。

附錄：孩子的兩種心理需要

人類在自己的心理發(fā)展中，有兩種渴望是始終存在而且是不可壓抑的：其一是渴望被包容，即成為組成部分，接近、結(jié)合、被接納、被允許、被陪伴、被關(guān)心、被重視等；另一種渴望是獨立和自主。體驗個體的獨立性，自我選擇個人方向，反抗外界的干涉，實現(xiàn)個體完整等。兩種渴望存在于每個人的心中，不管是成年人還是孩子。只是對于還沒有成熟的孩子來說，這兩種渴望的傾向更加明顯、強烈、無法控制。

每個孩子都需要父母的愛和親近，個別孩子的生活因為缺乏這些而變得非常悲慘。許多孩子因為父母忽視這些而孤獨、安靜、不安。孩子需要接受和寬容，每個孩子都有自己的特征，這些特征雖然不是缺點，但不是父母喜歡，父母應該努力接受和欣賞。孩子出了錯誤和過失是不可避免的。如果能考慮到自己在工作中經(jīng)常出錯，丟失的話，就會明白對孩子有點苛刻。我們應該更加寬容，給孩子改正的機會和時間，也應該知道孩子在改正的過程中會重復，在孩子成功改變和完善自己之前，應該像對待弱身體一樣處理心理和性格上的弱點。

同時，孩子們也渴望獨立和自主。任何人都不想做傀儡，即使操縱者是自己的父母。每個人都不想成為生活的旁觀者，只有獨立自主才能成為生活的主人，開始自己的生活，享受生活。許多父母為了孩子的學習成績的提高，壓制了孩子的興趣、生活空間等，結(jié)果孩子對父母產(chǎn)生了抵抗和疏遠。我們不是忽視孩子的學業(yè)，而是發(fā)展孩子的學業(yè)不應該以犧牲孩子的生活自主為代價。

需要說明的是，兩種渴望同時存在，但不平衡。獨立自主的愿望強烈，包容的愿望強烈，兩種愿望交織在一起發(fā)生沖突和矛盾。這時候的孩子是左右為難，不知道該聽父母的還是該聽自己的，十分矛盾和痛苦，這時候更需要父母的幫助、寬容和指引。但令人遺憾的是，渴望被家庭包容時卻被父母所忽視，而渴望獨立時又被父母壓抑，這是造成親子關(guān)系不良的最主要和最根本的原因。