王女士：我的孩子五歲了，他的性情令人捉摸不透，平常聽話，喜愛繪畫、唱歌等，并且會把用心畫好的著作給大家看，大家贊美他，就很高興，也很遵循家中的標準，較為聰明。

可是，家中來群人他就搗蛋了。上一個月，親姐姐的生日，孩子們都回來玩，孩子在她們送禮的情況下把生日生日蛋糕給搗壞掉。中國香港的親朋好友到家中玩，彼此之間很激情地拉話家常，孩子卻大聲地唱歌，大家使他別唱了，他不做聲了，一會就在地面上翻滾，說親朋好友們買回來的新鮮水果把腹部吃壞掉，弄得大家都過意不去。他總是在人比較多的情況下出難題，他究竟是什么難題呢？

解釋

聽出小孩的“言外之意”

五歲的小孩子，早已創(chuàng)建起“自己”的認知，他期盼獲得大人的重視和關注去建立自身的存有。這一年齡層的小孩子因為思維發(fā)展趨勢和語言表達能力的局限性，他無法像別的生理學渴望如吃飯睡覺的需求一樣，清楚地為大人規(guī)定和表明。他根據(jù)吵吵這類方法，心里的必須 就表現(xiàn)出來了：我感覺受冷淡，我不愿意被冷淡！

尤其是家中最少的或獨生子的組員，本來是家中的管理中心，一旦不被關注，就非常容易發(fā)生那樣的個人行為。如生日時親姐姐是主人公，親戚來了他就不會受到高度重視了，他就很有可能根據(jù)搗蛋如毀壞、撒謊、唱歌、裝瘋賣傻等，來傳出了他不愿被忽視的心理狀態(tài)數(shù)據(jù)信號。實際上，這一個人行為也是針對自身需求不被達到的強烈抗議，假如大人不把他當一回事，他會鬧得更兇。

小孩子在成長階段中，需求被關注，也是一種感情和歸屬感的需求。他會采用積極主動的個人表現(xiàn)來造成大人們的關注，從認同和夸贊中獲得自尊心和自信心。如同他把著作給大家來看獲得稱贊一樣。假如被達到，針對他之后的人格特質(zhì)、人際交往、身心健康等擁有重特大的實際意義。

當小孩發(fā)生那樣的個人行為，大家除開要恰當?shù)亟o與他不受忽視的覺得，也有簽訂家中的標準。如親姐姐生日的情況下分配他做為小主人接待他人，結合實際提升能力和得到自身認同的價值感。當他吵吵時，不必挫折他自尊心，但還要與他簽訂標準，例如：大家都很喜歡寶寶演出唱歌，可是如今叔叔阿姨要談事，談事時期待他人不必打攪，在用餐前的三十分鐘會專業(yè)空出去讓你演出，寶寶感覺那樣行嗎？

感受到小孩的需求并給與有效的達到，是一個壓根的方式