「黃志」-黃志醫(yī)生治療兒童心理科怎么樣-重慶天佑兒童醫(yī)院

　　「黃志」-黃志醫(yī)生治療兒童心理科怎么樣-重慶天佑兒童醫(yī)院，在孩子成長(zhǎng)的道路上，心理健康如同陽(yáng)光與雨露，是支撐他們茁壯成長(zhǎng)的基石。然而，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境變化或社交挑戰(zhàn)，許多孩子可能出現(xiàn)焦慮、抑郁、厭學(xué)、自閉等心理問題，讓家長(zhǎng)憂心忡忡。作為重慶天佑兒童醫(yī)院的領(lǐng)軍人物，黃志教授憑借30余年的臨床經(jīng)驗(yàn)與深厚學(xué)術(shù)造詣，成為無(wú)數(shù)家庭信賴的“心靈擺渡人”。

　　專業(yè)深耕：從學(xué)術(shù)到臨床的雙重權(quán). 威

　　黃志教授不僅是重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院的主任醫(yī)師、教授，更擔(dān)任西部?jī)嚎瓢l(fā)展聯(lián)盟辦公室主任，長(zhǎng)期致力于兒童心理與神經(jīng)發(fā)育領(lǐng)域的研究。他主持的《兒童重癥肌無(wú)力的輔助檢查進(jìn)展》《渝東南地區(qū)兒科人才隊(duì)伍狀況及政策建議》等課題，為西部地區(qū)兒科醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了重要參考。臨床中，他擅長(zhǎng)診治兒童焦慮、抑郁、自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難等心理問題，尤其在厭學(xué)干預(yù)方面有獨(dú)到見解。

　　黃志教授指出，孩子厭學(xué)背后往往隱藏著深層次原因：學(xué)業(yè)壓力過大、家庭關(guān)系緊張、網(wǎng)絡(luò)成癮或校園欺凌等。他強(qiáng)調(diào)：“厭學(xué)不是孩子的錯(cuò)，而是需要被傾聽與理解的信號(hào)?！蓖ㄟ^一對(duì)一心理咨詢、家庭治療及行為干預(yù)，他幫助無(wú)數(shù)孩子重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力，回歸正常生活。

　　創(chuàng)新療.法：以愛為藥引，重塑心靈力量

　　黃志教授的診療理念始終圍繞“個(gè)體化”與“全人關(guān)懷”。他反對(duì)“一刀切”的治療方式，而是結(jié)合認(rèn)知行為療.法、沙盤游戲、家庭系統(tǒng)治療等多元手段，為每個(gè)孩子量身定制方案。例如，對(duì)于一名因父母離異而抑郁的16歲女孩，他通過連續(xù)5次的心理疏導(dǎo)，不僅緩解了孩子的情緒問題，更教會(huì)家長(zhǎng)如何建立支持性溝通模式，終讓孩子重返校園。

　　在厭學(xué)干預(yù)中，他獨(dú)創(chuàng)的“三步走”策略廣受好評(píng)：

　　情緒解碼：通過繪畫、敘事療.法幫助孩子表達(dá)內(nèi)心感受;

　　動(dòng)力重啟：設(shè)定階段性目標(biāo)，用“小成功”積累自信心;

　　環(huán)境優(yōu)化：聯(lián)合學(xué)校與家庭，構(gòu)建正向支持系統(tǒng)。

　　家長(zhǎng)信賴：口碑與實(shí)力雙重認(rèn)證

　　在小紅書等平臺(tái)上，許多家長(zhǎng)分享了與黃志教授的診療故事。一位母親寫道：“孩子曾因?qū)W習(xí)困難自暴自棄，是黃教授用耐心和專業(yè)讓我們看到希望。如今他不僅成績(jī)提升，性格也開朗了許多?！绷硪晃桓赣H感慨：“黃教授的診療室像‘心靈樹洞’，孩子愿意敞開心扉，這是難得的。”

　　這些真實(shí)反饋的背后，是黃志教授對(duì)醫(yī)療初心的堅(jiān)守。他常說(shuō)：“兒童心理問題需要‘慢功夫’，我們不僅是治療者，更是陪伴者?！睘榇?，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推出“院長(zhǎng)親診”服務(wù)，通過官網(wǎng)、公 .眾號(hào)等渠道開通預(yù)約通道，確保每個(gè)家庭都能及時(shí)獲得幫助。

　　科學(xué)護(hù)航：為孩子未來(lái)注入心理能量

　　兒童心理健康問題不容忽視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約15%-20%的兒童存在不同程度的心理困擾，而早期干預(yù)的缺失可能導(dǎo)致問題惡化。黃志教授呼吁家長(zhǎng)：“關(guān)注孩子的情緒信號(hào)，及時(shí)尋求專業(yè)幫助?！彼膱F(tuán)隊(duì)不僅提供診療服務(wù)，更通過公益講座、科普視頻等形式普及心理健康知識(shí)，助力構(gòu)建兒童友好型社會(huì)。