【本月關(guān)注】?jī)和瘜W(xué)習(xí)困難上海哪家醫(yī)院看，上海治療孩子學(xué)習(xí)困難好的醫(yī)院：1、上海六一兒童醫(yī)院，2、上海兒童醫(yī)學(xué)中心，3、上海兒童專(zhuān)科醫(yī)院。上海六一兒童醫(yī)院位置：上海市靜安區(qū)寶山路466號(hào)。醫(yī)院是一家旨在為生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、注意力不集中、自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、心理障礙、抽動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、智力低下、以及矮小癥、性早熟、測(cè)骨齡等生長(zhǎng)發(fā)育異常兒童，提供早期全面干預(yù)和科學(xué)治療干預(yù)的專(zhuān)業(yè)的兒童康復(fù)醫(yī)院。
上海六一兒童醫(yī)院是央視兩度報(bào)導(dǎo)醫(yī)院，專(zhuān)注兒童心腦健康16年、“六一健康快車(chē)”項(xiàng)目醫(yī)院、全國(guó)兒童體質(zhì)改善計(jì)劃項(xiàng)目醫(yī)院，由中國(guó)兒科泰斗、中國(guó)工程院院士胡亞美倡議并參與創(chuàng)辦的專(zhuān)注兒童心腦健康專(zhuān)科醫(yī)院。醫(yī)院設(shè)有“六一云醫(yī)”平臺(tái)衛(wèi)星門(mén)診，是長(zhǎng)三角地區(qū)兒童疑難病例MDT會(huì)診基地、中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)兒童健康專(zhuān)業(yè)委員會(huì)MDT兒醫(yī)聯(lián)盟醫(yī)院、中國(guó)心理學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)兒童心理障礙評(píng)估確診指導(dǎo)中心、“兒童青少年心理健康護(hù)航行動(dòng)”上海會(huì)診基地、《兒童心理障礙防治叢書(shū)》聯(lián)合編撰單位。
兒童學(xué)習(xí)困難：那些藏在作業(yè)本里的“不一樣”
在低年級(jí)教室里，總有幾個(gè)孩子的作業(yè)本格外“特別”：拼音字母寫(xiě)得東倒西歪，數(shù)字常常左右顛倒，一篇短文讀得磕磕絆絆。這些表現(xiàn)背后，可能是不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)困難在發(fā)揮作用，它們既不是智力問(wèn)題，也不是態(tài)度問(wèn)題，而是大腦處理信息的方式與多數(shù)人存在差異。
閱讀困難是常見(jiàn)的類(lèi)型之一。這類(lèi)孩子認(rèn)識(shí)單個(gè)漢字時(shí)沒(méi)問(wèn)題，但連成句子就讀得很慢，常常漏字、添字，甚至把“昨天”讀成“天昨”。他們并非不努力，而是大腦的語(yǔ)音處理區(qū)域不夠活躍，就像聽(tīng)外語(yǔ)時(shí)難以分辨細(xì)微發(fā)音差別一樣，在解碼文字時(shí)容易出現(xiàn)混亂。有趣的是，這類(lèi)孩子可能在圖形識(shí)別、空間想象方面表現(xiàn)突出，比如能快速拼好復(fù)雜的拼圖。
書(shū)寫(xiě)困難的孩子則面臨另一重挑戰(zhàn)。他們握筆時(shí)手指僵硬，寫(xiě)出的字大小不一、行距混亂，抄課文時(shí)總要反復(fù)抬頭看原文，還經(jīng)常把“3”寫(xiě)成“ε”。這不是簡(jiǎn)單的“寫(xiě)字不好看”，而是大腦對(duì)手部精細(xì)動(dòng)作的控制出現(xiàn)協(xié)調(diào)問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)困難兒童的小腦活躍度往往低于同齡人，而小腦正是負(fù)責(zé)動(dòng)作協(xié)調(diào)和節(jié)奏控制的關(guān)鍵區(qū)域。
數(shù)學(xué)困難常常被誤解為“不擅長(zhǎng)算數(shù)”，實(shí)際上它涉及更復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程。有的孩子能背出乘法口訣，卻不會(huì)解“5個(gè)蘋(píng)果分給2個(gè)小朋友”的實(shí)際問(wèn)題;有的能做對(duì)豎式計(jì)算，卻搞不清“+”和“-”的含義。這是因?yàn)樗麄兊拇竽X在處理數(shù)量關(guān)系、理解抽象符號(hào)時(shí)存在障礙，就像面對(duì)一本沒(méi)有翻譯的外文說(shuō)明書(shū)。
還有一類(lèi)容易被忽視的是執(zhí)行功能困難。這類(lèi)孩子上課能聽(tīng)懂，作業(yè)也會(huì)做，卻總在deadlines前手忙腳亂——要么忘記帶課本，要么寫(xiě)作業(yè)時(shí)一會(huì)兒削鉛筆一會(huì)兒喝水，無(wú)法規(guī)劃時(shí)間和保持專(zhuān)注。他們的大腦就像缺少指揮官的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能運(yùn)轉(zhuǎn)，卻難以協(xié)同完成任務(wù)。
這些學(xué)習(xí)困難往往相互交織，比如閱讀困難可能伴隨書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，執(zhí)行功能不足可能影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但重要的是，它們都與“笨”或“懶”無(wú)關(guān)，而是大腦發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的特定認(rèn)知差異。理解這些差異，是幫助孩子找到適合自己學(xué)習(xí)方式的主要一步。
上海六一兒童醫(yī)院專(zhuān)注兒童心腦健康，本著“讓每個(gè)孩子擁有健康身心”的辦院宗旨，以N+1心腦同治綜合康復(fù)體系享譽(yù)華東兒科界。醫(yī)院實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)，提供全方位、一站式、高品質(zhì)的國(guó)際兒童醫(yī)療保健服務(wù)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)!上海六一兒童醫(yī)院以中華兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，不斷追求更好的效果，奮勇向前。