上海中醫(yī)藥大學(xué)協(xié)愛中醫(yī)醫(yī)院是由上海市衛(wèi)健委批準(zhǔn)設(shè)立的大型康復(fù)護(hù)理特色中醫(yī)醫(yī)院，集醫(yī)療、康復(fù)、護(hù)理為一體，是上海市醫(yī)保定點(diǎn)單位，擁有大型高壓氧艙、CT、DR、呼吸機(jī)等先...進(jìn)醫(yī)療設(shè)備。

我院重點(diǎn)建設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)、亞重癥醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、認(rèn)知障礙、腫瘤等五大學(xué)科。將現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)治療方式相結(jié)合，由專業(yè)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊制定中西醫(yī)結(jié)合方案。

院內(nèi)護(hù)工團(tuán)隊持證上崗貼身照護(hù)，提供翻身、擦洗、喂飯、陪同檢查等日常所需服務(wù)。餐食葷素搭配營養(yǎng)均衡，并兼顧特殊人群需求，定制個性化膳食服務(wù)。環(huán)境溫馨舒適，無障礙空間設(shè)計，單人間、雙人間、多人間等多種房型滿足不同需要。

協(xié)愛在上海建立多家分院，打造連鎖品牌，可滿足醫(yī)、康、護(hù)、養(yǎng)等不同需求。以專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，助力病友樂享健康生活。

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上海奉賢奉城中風(fēng)康復(fù)醫(yī)院在哪里？語言障礙是中風(fēng)的后遺癥之一，是腦損傷導(dǎo)致的語言能力的喪失或損害。語言功能的恢復(fù)不僅隨著腦血管病的恢復(fù)而改善，語言康復(fù)訓(xùn)練也有積極作用。

中風(fēng)后語言障礙的分類

1.失語癥：失語癥是指患者意識清楚，精神正常，發(fā)音和發(fā)音器官無障礙，但因腦損傷而缺乏或喪失理解和使用語言的能力。是腦卒中患者常見的并發(fā)癥。腦卒中后大部分大腦語言中樞或與其相連的傳導(dǎo)束受損，導(dǎo)致相應(yīng)的語言功能障礙。

主要表現(xiàn)：口頭表達(dá)困難、聽不懂、命名困難、復(fù)述差、口語流利度下降、句法語法喪失，不能參加正常的社會活動，甚至日常生活受到一定影響。

2.構(gòu)音障礙是指神經(jīng)病變、與言語有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動不協(xié)調(diào)引起的言語障礙。強(qiáng)調(diào)呼吸、共振、發(fā)音和節(jié)奏的變化，從大腦到肌肉本身的病變都可能導(dǎo)致言語癥狀。

主要表現(xiàn)：發(fā)音困難、發(fā)音不準(zhǔn)確、吐字不清、音量和音調(diào)異常、語速和節(jié)奏異常、鼻音過大等言語和聽覺特征改變。但由于不同原發(fā)病的病變部位不同，臨床癥狀也會相應(yīng)不同。

言語障礙康復(fù)訓(xùn)練

1、聽力訓(xùn)練：可選擇圖片、實(shí)物或馬賽克。圖片是樶抽象的，也是樶常用的。桌面放置幾張相應(yīng)的訓(xùn)練圖片，可根據(jù)患者情況選擇名詞、動詞、詞組、句子。

2、發(fā)音器官鍛煉：適用于伴有構(gòu)音障礙的失語癥，治療包括呼吸訓(xùn)練和發(fā)音訓(xùn)練。呼吸訓(xùn)練主要是指說話時需要保持一定的呼氣壓力時間。發(fā)音訓(xùn)練主要是進(jìn)行舌、唇、上顎、聲帶的運(yùn)動練習(xí)，使發(fā)音器官的動作準(zhǔn)確、靈活、協(xié)調(diào)。如吐舌、收舌、卷舌、舌尖舔硬腭、舌尖觸齒、舌向兩側(cè)擺動、左右轉(zhuǎn)動等；嘴唇開合、吹口哨等；上下牙相碰，咬下唇，鼓腮，清嗓子，咳嗽，舔舌頭，撓癢癢。

3.復(fù)述訓(xùn)練：讓患者跟著訓(xùn)練者復(fù)述。句子的長短可根據(jù)患者的實(shí)際水平來選擇。一般按照單音節(jié)詞-雙音節(jié)詞-短句-長句的順序進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)述訓(xùn)練要在完全理解的情況下進(jìn)行，注意糾正發(fā)音的清晰度。

4.朗讀及閱讀訓(xùn)練：將抽認(rèn)卡放在患者面前讓其朗讀，并給予語音提示和口頭提示。然后將幾張圖片放在患者面前，讓他將單詞卡與相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。訓(xùn)練按照單詞-短句-長句-短文的順序進(jìn)行。如果患者閱讀理解水平較高，可讓其閱讀短篇文章，然后回答相關(guān)問題，以訓(xùn)練患者的閱讀理解能力。

5.會話練習(xí)：家屬可與患者進(jìn)行會話練習(xí)，訓(xùn)練患者在日常生活情境中的口頭交流能力，培養(yǎng)反應(yīng)能力、記憶力和語言運(yùn)動能力。

6、寫作訓(xùn)練：視患者實(shí)際水平而定。如果患者的寫作水平很低，可以從臨摹開始訓(xùn)練。將單詞卡片放在患者面前，讓患者抄寫。稍有好轉(zhuǎn)時，可讓患者看一下字卡，然后取出字卡，讓他憑記憶把字寫在字卡上。

待患者病情穩(wěn)定，身心狀態(tài)允許后，可隨時開始語言康復(fù)訓(xùn)練。康復(fù)是一項長期而艱巨的任務(wù)。同時，患者家屬也要相互溝通，樹立患者康復(fù)的信心。出院時，我們會向家屬傳授訓(xùn)練方法，按階段進(jìn)行訓(xùn)練，并告知醫(yī)院定期復(fù)診。