合肥兒童醫(yī)院排名：1、合肥天使兒童醫(yī)院，2、合肥正規(guī)兒童專科醫(yī)院，3、合肥天使醫(yī)院，4、合肥兒童康復(fù)醫(yī)院，醫(yī)療新動(dòng)態(tài):合肥天使兒童醫(yī)院兒童心理健康咨詢?cè)\療科“優(yōu)選力薦”貼心診療兒童語(yǔ)遲健康難題，合肥天使兒童醫(yī)院一家專注于兒童疑難病的兒童醫(yī)院，專業(yè)治療兒童行為發(fā)育科，兒童生長(zhǎng)發(fā)育科，學(xué)習(xí)困難門(mén)診，語(yǔ)言發(fā)育科等兒科疾病。醫(yī)院擁有一批優(yōu).秀的主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、康復(fù)師等多位知名教授，固定每周坐診。積極開(kāi)展多學(xué)科聯(lián)合干預(yù)兒童疑難疾病診治工作，致力于為兒童患者提供科學(xué)、全面的優(yōu)質(zhì)診療服務(wù)，形成了一整套服務(wù)規(guī)范、模式和特色。
孩子因?yàn)椴幌矚g老師而厭惡學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)退步,孩子不喜歡某個(gè)老師，因?yàn)槔蠋煻幌雽W(xué)習(xí)，成績(jī)退步，這樣的例子有很多。一般來(lái)說(shuō)，孩子不喜歡老師可能有以下幾個(gè)原因：
1.孩子不喜歡老師的某些特點(diǎn)，比如老師的外形或者性格不是他喜歡的類型。一個(gè)朋友的孩子就是如此，她覺(jué)得自己的班主任個(gè)子矮，人長(zhǎng)得不帥，有口臭，又喜歡管班級(jí)的“閑事”。總之，在她眼里就是一大堆缺點(diǎn)，所以她對(duì)班主任很不喜歡。不過(guò)這個(gè)孩子性格膽小乖巧，害怕自己成績(jī)退步被老師批評(píng)，也怕老師和自己的父母談話，所以在學(xué)習(xí)上不敢怠慢。
這種情況屬于孩子自己在認(rèn)知上存在偏差，因?yàn)橐粋€(gè)人的某些缺點(diǎn)而對(duì)其進(jìn)行全盤(pán)否定，連這個(gè)老師教的學(xué)科也不想學(xué)。家長(zhǎng)如果知道了這種情況首先不要著急，也不要因?yàn)閾?dān)心孩子成績(jī)退步而去批評(píng)指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，這樣做只會(huì)加劇孩子對(duì)老師的厭惡?？梢砸龑?dǎo)孩子明白“不要以貌取人”的道理，帶孩子看一些名人傳記或者一些名人的紀(jì)錄片?？催^(guò)之后再對(duì)人物形象進(jìn)行，每個(gè)人物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大人盡量和孩子一起找全，然后討論。在這樣的過(guò)程中，孩子的辯證思維能力也得到了提升，他們?cè)僭u(píng)價(jià)人物時(shí)會(huì)越來(lái)越客觀。
2.孩子不喜歡老師的講課方式或認(rèn)為老師沒(méi)水平。這種情況也是難免的，有些孩子本來(lái)很喜歡這個(gè)學(xué)科，如果因?yàn)檫@樣的原因而厭惡學(xué)習(xí)確實(shí)很可惜。申請(qǐng)換老師或者換班級(jí)可能難度比較大，也不一定能解決問(wèn)題，一直耗著也不是辦法。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以通過(guò)其他方式讓孩子保持對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和節(jié)奏。比如，如果孩子不喜歡歷史老師，那么家長(zhǎng)可以每天抽一些時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)歷史課本，看一些歷史方面的書(shū)籍，沒(méi)事的時(shí)候帶孩子去看看歷史博物館或者在網(wǎng)上找一些相關(guān)的資源給孩子學(xué)習(xí)。如果方法得當(dāng)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅不會(huì)受到影響，說(shuō)不定還能拓展知識(shí)，提高自學(xué)能力。
3.老師和孩子有矛盾或者對(duì)孩子做出了不公平的事情。孩子和老師之間有了心結(jié)，如果一直打不開(kāi)，確實(shí)會(huì)影響師生關(guān)系，讓他們之間“相看兩厭”。這個(gè)時(shí)候，老師很大可能也不喜歡這個(gè)學(xué)生。
這樣的情況確實(shí)很令人頭疼，但是家長(zhǎng)一定要冷靜，直面問(wèn)題并想辦法解決。首先和孩子好好溝通，了解事情的前因后果，理解和接納孩子的情緒，但是不要當(dāng)著孩子的面對(duì)老師做出負(fù)面評(píng)價(jià)。然后再找到老師進(jìn)行溝通，抱著尊重和支持的態(tài)度，了解事情的原委和師生之間對(duì)彼此的看法。要根據(jù)情況尋找合適的方法促進(jìn)師生關(guān)系的緩和，起到一個(gè)橋梁作用。如果真的是老師的問(wèn)題或者問(wèn)題無(wú)法解決，可能家長(zhǎng)只能考慮給孩子換個(gè)環(huán)境了。
孩子遇到不喜歡的老師這種事情很難避免，家長(zhǎng)要有所作為，直面問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題，做好孩子成長(zhǎng)之路上的守護(hù)者和領(lǐng)路人。
合肥天使兒童醫(yī)院始終以“健康一個(gè)孩子幸福一個(gè)家庭”作為使命擔(dān)當(dāng)，將采取“多對(duì)一”的模式，針對(duì)不同患兒情況綜合分析病情+精.準(zhǔn)診斷報(bào)告+個(gè)性化方案定制，并從醫(yī)學(xué)專業(yè)、臨床經(jīng)驗(yàn)、疾病常識(shí)、心理疏導(dǎo)等方面幫助孩子改善問(wèn)題，一站式解決特殊患兒的各種疑難病癥困擾，用醫(yī)者仁心照亮孩子健康的未來(lái)。