近日，一位年輕母親表明，小孩子都快六歲了，幼稚園里也教英語(yǔ)，可他總是學(xué)了后邊忘前邊，恐怕10個(gè)英語(yǔ)單詞都搞不懂。而隔壁鄰居的孩子五歲半，如今早已學(xué)會(huì)了80好幾個(gè)英文單詞，并且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好非常大，看到自己的小孩子這一模樣真有點(diǎn)兒著急，期待還有機(jī)會(huì)把孩子扯上同一起跑點(diǎn)。

有教師強(qiáng)調(diào)，針對(duì)學(xué)齡兒童而言，開(kāi)心的心態(tài)及其優(yōu)良的生活、讀書(shū)習(xí)慣比多學(xué)好多個(gè)英文單詞更關(guān)鍵。此外，該教師期待小孩子就算進(jìn)到中小學(xué)，升上初中后，家長(zhǎng)也不要在孩子間開(kāi)展盲目跟風(fēng)，總拿“全是一個(gè)教師教，為何×××入學(xué)得很好，你就是不行……”那樣的話(huà)來(lái)刺激性孩子。每一個(gè)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程中是有差別的，家長(zhǎng)要應(yīng)對(duì)這類(lèi)差別，要學(xué)著用“孩子，你今天比昨日有發(fā)展”的目光去賞析。

有的孩子英文基礎(chǔ)不太好，家長(zhǎng)就把緣故歸結(jié)到發(fā)展太遲，因此現(xiàn)如今有許多家長(zhǎng)在孩子并未可用漢語(yǔ)清晰表述一句話(huà)時(shí)，就急著讓孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)另一種語(yǔ)言表達(dá)。殊不知，結(jié)果通常并不是那麼不盡人意，有的孩子學(xué)了就忘，有的孩子也是把漢字拼音與英語(yǔ)字母混為一談。

為什么有的孩子出國(guó)留學(xué)后，英語(yǔ)水平就能迅速提升？實(shí)際上只不過(guò)便是孩子有很多觸碰國(guó)外語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)遇。但總不可以為了更好地讓孩子學(xué)好一門(mén)外國(guó)語(yǔ)就送孩子出國(guó)留學(xué)，因此 在目前標(biāo)準(zhǔn)下，家長(zhǎng)要保證的是盡可能讓孩子多觸碰正宗的英文，也就是提升頻率。幫孩子挑選學(xué)習(xí)資料時(shí)，聽(tīng)的、讀的原材料越接近她們的生活，孩子越非常容易懂，也就越容易接受，如發(fā)生在文具用品、衣服褲子、道路交通標(biāo)志、家用電器這些上面的英語(yǔ)。

“太棒了！”近些年，賞識(shí)教育的核心理念在家長(zhǎng)們中獲得營(yíng)銷(xiāo)推廣，很多原先摳門(mén)夸獎(jiǎng)的家長(zhǎng)逐漸不斷使用這三個(gè)字。有的家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，這三個(gè)字挺有用，而有的家長(zhǎng)則發(fā)覺(jué)這三個(gè)字并不是那麼見(jiàn)效，尤其是針對(duì)一些大孩子，這類(lèi)毫無(wú)疑問(wèn)方法令她們感覺(jué)有一些夸張，不足真實(shí)。

因此 ，只了解要器重孩子是不足的，家長(zhǎng)還需要把對(duì)孩子的賞析切實(shí)落實(shí)，讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的認(rèn)同是有憑有據(jù)的。