在解決孩子矛盾的情況下，大家最先應(yīng)當(dāng)探討的并不是方式，只是剖析緣故。不一樣的矛盾應(yīng)當(dāng)采用不一樣的解決方案。

楚頤快六歲了，上幼兒園中班。她隔壁鄰居軒軒(男孩子)關(guān)聯(lián)非常好，每天早上一起去上幼稚園。但軒軒是一個(gè)尤其發(fā)脾氣的孩子，例如，早晨楚頤看到他尤其開心，就笑嘻嘻地摸了摸他的頭一下，軒軒就打過回來，楚頤還以為是和她開玩笑呢，就笑著打過回來。軒軒更生氣了，就對(duì)他媽媽說楚頤先用了他。楚頤媽媽見到這類狀況就對(duì)軒軒說：“楚頤并不是打你，她是摸了摸你一下，你們是最好的朋友呀?！钡擒庈幦匀簧艘淮蠖堑臍?，軒軒媽媽什么話都沒說。

到幼稚園，倆位媽媽一起立在大門口給孩子脫光衣服，有一個(gè)男孩兒跑來和楚頤講話，可軒軒就是拉著那一個(gè)孩子一個(gè)勁兒地說：“你別理楚頤！你別理楚頤！” 那一個(gè)男孩兒沒聽軒軒的，軒軒就更生氣了，大聲喊：“王楚頤真討厭，她是最討厭的人！”

楚頤從未和誰吵架嘴，立在那邊有點(diǎn)發(fā)火，但又不清楚說些什么。軒軒媽媽只圖著給孩子脫光衣服，針對(duì)軒軒得話就象沒聽見一樣。楚頤媽媽本想替楚頤說一兩句，但充分考慮倆家關(guān)聯(lián)非常好就沒講話。等軒軒進(jìn)了課室，楚頤媽媽蹲下去對(duì)楚頤說：“軒軒那般說不是對(duì)，你也就當(dāng)沒聽見，別去和他計(jì)較！” 楚頤媽媽了解那樣說孩子會(huì)感覺憋屈，可教師、小孩子、軒軒媽媽都是在邊上，不清楚應(yīng)當(dāng)怎么安慰楚頤。軒軒媽媽回來說：“你們并不是最好的朋友嗎？”

楚頤媽媽不愿意為孩子的事鬧得2個(gè)成年人有哪些不愉快，但是軒軒每天為了更好地一點(diǎn)點(diǎn)的瑣事就生楚頤的氣。有一次楚頤早晨去找軒軒，笑著扮鬼臉和軒軒問好，卻被軒軒從家中哄出去了。楚頤媽媽應(yīng)對(duì)這類狀況不清楚該怎么辦。

不知道楚頤媽媽是否有剖析過，是啥惹惱了軒軒？是由于楚頤用手去摸軒軒的頭嗎？是否楚頤的鬼臉讓軒軒感覺有一些取笑的覺得呢？或是楚頤在幼稚園里人緣人品比軒軒好？或是也有別的的緣故？在解決孩子矛盾的情況下，大家最先探討的并不是方式，只是剖析緣故。由于不一樣的矛盾應(yīng)當(dāng)采用不一樣的解決方案。好似大家期待軒軒保證一樣，軒軒的媽媽也期待楚頤不必“惹”軒軒。因此，最先我們要剖析?；蛟S軒軒是有一些艷羨楚頤的好人緣人品呢，他僅僅采用了不一樣的方法來表述自身的艷羨罷了。針對(duì)討人喜歡的楚頤而言，最好是的方式便是不要摸軒軒的頭，有一些孩子會(huì)討厭他人摸他的頭。第二，楚頤媽媽應(yīng)當(dāng)告知楚頤：“你了解軒軒容易生氣，對(duì)不對(duì)？他剛剛打你不是對(duì)的，可是假如你沒有惹他呢？我認(rèn)為你應(yīng)該多讓軒軒和你的朋友一起玩，那樣軒軒不就漸漸地高興了沒有？你是他的最好的朋友，就應(yīng)當(dāng)協(xié)助他尋找開心！可是，它是個(gè)十分艱巨的任務(wù)，你可以進(jìn)行好么？這一每日任務(wù)難以噢，很有可能你需要受氣，很有可能你需要被他說道。但是，你一直在協(xié)助你的朋友。媽媽會(huì)支持你，媽媽就是你的顧問團(tuán)！必須 協(xié)助的情況下給我一個(gè)暗語，這一暗語嘛，你自己定好么？”那樣做既讓楚頤遷移了軒軒討厭自身的覺得，又還有機(jī)會(huì)協(xié)助她提升自己的工作能力、加強(qiáng)責(zé)任感！

我不會(huì)贊成楚頤媽媽常說的(軒軒那般說不是對(duì)，就當(dāng)沒聽見，別去和他計(jì)較！)，這種話自身就有什么問題，最先，大家應(yīng)對(duì)矛盾，不可以由于現(xiàn)階段不清楚如何解決就躲避它。置若罔聞才算是讓孩子遭受的較大的憋屈，并且“不計(jì)較”看起來是一種包容，可是是不是也會(huì)讓自身的孩子受氣呢？尤其遺憾的是失去了一個(gè)讓楚頤提升 的機(jī)遇。在“計(jì)較”的身后是大家對(duì)自身支配權(quán)的高度重視和自我認(rèn)同的提升 ，也是提高自己解決困難的工作能力的機(jī)遇。我想起我的小時(shí)候，由于我是大家族較大的孩子，因此，我的堂兄不管如何欺負(fù)人，媽媽都要我讓著他。媽媽也常常說：“不必計(jì)較?！边@類心態(tài)一度要我對(duì)媽媽對(duì)自身的愛造成了猜疑。因此，孩子看好的并不是憋屈，只是你解決難題的心態(tài)。大家不應(yīng)該消沉地逃避難題，而應(yīng)當(dāng)積極地處理。父母解決難題的方法會(huì)立即危害孩子。楚頤媽媽想把自己的“艱難”(和軒軒媽媽的關(guān)聯(lián))遷移到孩子的身上，期待孩子中間的難題不必讓成年人難堪，那樣對(duì)孩子是不合理的。