擁有一個(gè)健康、聰明的寶寶是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。聰明的寶寶是天生的嗎？在人的一生中，嬰幼兒時(shí)期是最聰明的天才時(shí)期。通過什么樣的訓(xùn)練能使自己的寶寶更聰明呢？

思維分類和特點(diǎn)

教育心理學(xué)研究表明，思維是人的本能，就像人需要運(yùn)動(dòng)一樣，人的大腦也需要思維。從個(gè)人思維的產(chǎn)生和發(fā)展過程來看，思維分為動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維三種。動(dòng)作思維是在思維過程中依靠實(shí)際動(dòng)作作為支柱的思維，如3歲前兒童的思維總是伴隨著動(dòng)作。他們不能脫離動(dòng)作默默地思考。形象思維是思維過程中依賴表象為支柱進(jìn)行的思維。抽象思維是在思維過程中借助語言為中介，并以概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維。

從兒童思維發(fā)展的過程來看，學(xué)前兒童思維具有較大的具體形象性。俄羅斯兒童專家烏申斯基認(rèn)為，兒童使用形象、聲音、顏色和感覺思維，兒童可以從學(xué)前晚期開始進(jìn)行抽象邏輯思維。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，從出生到4歲是人類智力發(fā)展的決定期，其中8個(gè)月-1歲，2-3歲(尤其是2歲半-3歲)是這個(gè)年齡階段發(fā)展的兩個(gè)轉(zhuǎn)折期、關(guān)鍵期。人的一生思維發(fā)展速度不平衡，先快后慢。

思維需要訓(xùn)練

思維是兒童掌握知識(shí)主要的心理過程，發(fā)展思維能力既是掌握知識(shí)的前提，又是發(fā)展其創(chuàng)造力的核心。促進(jìn)嬰兒思維發(fā)展，另一方面，為嬰兒創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)要把握嬰兒思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，善用贊美和鼓勵(lì)，耐心傾聽孩子的聲音，給孩子創(chuàng)造民主溫暖的家庭氛圍。此外，要發(fā)展孩子的思維能力，必須進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維通過訓(xùn)練得到提高和發(fā)展。

思維訓(xùn)練，已有。我國古代的七巧板、燕子圖、智育圖。古人從小學(xué)習(xí)琴棋書畫、詩歌朗誦和明朝以來的珠算等，都是思維訓(xùn)練的好形式。

兒童的思維是多方面的，因而對(duì)兒童的思維訓(xùn)練也應(yīng)該是多方面的。從大腦訓(xùn)練、相似性思維訓(xùn)練等方面，談如何促進(jìn)嬰兒思維訓(xùn)練。

大腦訓(xùn)練，開始！

大腦的右半球和左半球有一定的分工。腦科學(xué)研究表明，左腦半球的主要貢獻(xiàn)語言和邏輯，主管抽象思維，分析思維，也是腦語言區(qū)的所在地。左腦如果出問題，語言表達(dá)常常會(huì)受到嚴(yán)重的影響，分析問題的能力也會(huì)大大下降，很難進(jìn)行推理、演繹，要完成一些數(shù)學(xué)題目(數(shù)學(xué)主要是運(yùn)用邏輯思維)就會(huì)非常困難。

右腦半球的功能主要是形象思維、創(chuàng)造思維和綜合性思維。如果一個(gè)人右腦半球損壞了，解決新問題的能力就會(huì)大大下降，識(shí)別方向、空間位置的能力就會(huì)非常低。

右腦訓(xùn)練——

1。手指練習(xí)法：

用拇指去挨個(gè)碰從食指到小指的指尖。

2。左書左畫:

左腦主管寫作過程。為了研發(fā)右腦，腦科學(xué)家們堅(jiān)持多用左手寫字。左邊是用左手畫畫，不僅有培養(yǎng)普通畫畫時(shí)的審美情趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力等優(yōu)點(diǎn)，還練習(xí)左手的靈活性，同時(shí)激發(fā)右腦在形象思考、綜合思考和思考方面的潛力。

3。左體操強(qiáng)右腦:

左體操是開發(fā)右腦功能的好方法。右腦負(fù)責(zé)左側(cè)身體，左側(cè)體操反而促進(jìn)右腦活動(dòng)，有助于提高右腦能力。左側(cè)體操包括基本動(dòng)作和游戲-

基本動(dòng)作:

I.左上肢側(cè)舉動(dòng)。

ⅱ.左上肢側(cè)舉運(yùn)動(dòng)。

iii.左手手指運(yùn)動(dòng)。

Ⅳ.左腿側(cè)舉運(yùn)動(dòng)。

v.左腿前舉運(yùn)動(dòng)。

基本游戲:

I.用左手推測(cè)拳擊游戲。

ⅱ.每天早上學(xué)習(xí)用左手使用牙刷。

4。腳部活動(dòng)法：活動(dòng)腳趾的右腦刺激法。這是一種宜于洗澡時(shí)或洗完澡后進(jìn)行的。

具體做法：

Ⅰ.不用手，將腳趾全部伸展開，并稍稍保持一段時(shí)間。

Ⅱ.腳拇指和其余四趾交叉活動(dòng)。一開始活動(dòng)不了的時(shí)候，可以用手指幫助拉開。

iii.將腳趾繞到第二個(gè)腳趾，反過來進(jìn)行。

iv.用抓東西的感覺折斷腳趾。

v.用手旋轉(zhuǎn)腳趾，握住拳頭敲打腳心。

5。潛游：在練習(xí)時(shí)，要量力而行，循序漸進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)度不要超過2分鐘。

6。懸掛倒立:這種訓(xùn)練既能治療前庭疾病，發(fā)展平衡感，又能改善整個(gè)頭腦的循環(huán)功能，使更多的腦細(xì)胞得到更充分的氧氣供應(yīng)。

7。音樂吹開智慧之花:

音樂被稱為智慧催化劑。在動(dòng)聽的音樂環(huán)境中，大腦細(xì)胞可以更好地成長(zhǎng)。音樂是形象思維，右腦是創(chuàng)造思維的基地。從小進(jìn)行音樂訓(xùn)練，對(duì)于右腦功能的開發(fā)，具有很大的作用。同時(shí)，音樂還能促進(jìn)左右腦的平衡。

具體做法:讓孩子在充分感受音樂的同時(shí)，要求為歌曲做動(dòng)作。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心情緒，多選擇節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單的音樂。

相似性思維訓(xùn)練-

相似性思維能力可以通過訓(xùn)練不斷提高，主要包括發(fā)現(xiàn)事物之間的相似性、發(fā)現(xiàn)事物之間的差異、發(fā)現(xiàn)事物相似的原因、發(fā)現(xiàn)事物相似的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)事物相似的規(guī)律等，因此相似性思維訓(xùn)練也主要針對(duì)這些方面的訓(xùn)練提高思維能力。

具體方法:

1.尋找事物之間的相似性，如

無花果葉和仙人掌。

鯨魚和鯉魚。

人與猴，人與猩猩。

2.尋找事物的不同。例如，

仔細(xì)觀察同一棵樹上的兩片葉子，看看有什么不同。

請(qǐng)仔細(xì)看看你和爸爸、媽媽的照片。有什么區(qū)別？

對(duì)著鏡子，仔細(xì)看看你的左眼和右眼有什么區(qū)別。

3.對(duì)類似的東西進(jìn)行分類如

彩筆、鉛筆、標(biāo)記筆、抹布、掃帚、書籍、繪本。

鯨魚、鯽魚、金魚、獅子、海象、海馬、海豹。

大猩猩、猴子、長(zhǎng)臂猿

4.從類似的東西中找出關(guān)系，如

人和猩猩；貓和老虎；熊和熊貓。

5.從事物的相似性推測(cè)事物的性質(zhì)

紅色的長(zhǎng)方形和紅色的球藍(lán)色的球和紅色的球。