英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越重視雙語教育的開發(fā)研究，幼兒園雙語教育成為家長和孩子的迫切需求。實踐證明，兒童在語言發(fā)育期接觸英語，同時用英語和中文表達思想，對兒童語言發(fā)展有很大好處。

但是，在現(xiàn)在的幼兒英語教育中，由于認識和實踐的偏差，很多幼兒英語教育成人化，幼兒過早失去了學習英語的興趣。因此，如何提高幼兒學習英語的興趣？我園自開設(shè)英語課程以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，探索了適合幼兒年齡特征的教學方法。另外，重視培養(yǎng)幼兒學習興趣，教育效果好。在教育中，我們遵循以下原則:

一、興趣原則

興趣是人們喜歡某種活動或認識某種事物的傾向。興趣分為直接興趣和間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要的興趣。例如，幼兒開始學習英語時，一般對外語有積極的心理。如果老師可以采用一些新穎有趣的教學方法，激發(fā)幼兒的求知欲，讓他們興致勃勃地學習英語，學習日常用語，學習說幾個英語單詞，就會有滿足感，產(chǎn)生愉快的興趣體驗，進一步學習英語

興趣是最好的老師，興趣對學習有很大的促進作用。如果一個人對他所學的內(nèi)容感興趣，他會努力工作，享受它。他學得越多，他就越喜歡學習。興趣不是天生的，需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。幼兒的特點是，喜歡表演，不害羞，喜歡接受新穎有趣的東西，教師教育的好壞直接影響學習興趣。利用游戲教育，盡量把無聊的語言接受給幼兒。生動有趣的學習形式，使幼兒在中學、學校玩耍，為幼兒創(chuàng)造良好的語言交流狀況，有利于幼兒英語學習，同時培養(yǎng)幼兒各方面的素質(zhì)。

二、多種多樣的教學方，提升幼兒英語興趣愛好

俗話說興趣愛好是最好的老師。玩有學，學有玩。愛玩是孩子的本性，游戲最感興趣。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。相反，只要追求單詞句子的數(shù)量，孩子的食欲就會下降，孩子處于消極狀態(tài)。

因此，我們在設(shè)計教育活動時要注意游戲化，讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。首先，將要掌握的單詞以圖像、頭飾、動作等各種形式表現(xiàn)給學生，實施總體定量輸入，根據(jù)孩子的記憶特征，多少記住不同的單詞。玩初中，在學習中提高幼兒學習興趣，鞏固所學語言形式，激發(fā)幼兒成就感。在游戲中多聽，反復感覺，加深了腦海中的印象，不僅能讓孩子投入游戲，還能給孩子帶來輕松和諧的語言環(huán)境，使課堂充滿活力。

1、故事教學法

故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，其劇情生動活潑，內(nèi)容豐富有趣，在故事中貫穿英語內(nèi)容，能夠充分調(diào)動孩子的積極性，集中孩子的注意力，使幼兒在和諧的氛圍中增強學習意識，提高學習興趣。例如：一次我在教“Comein,please.”與“Goout.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein,please.”“Goout.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

2、情景教學法。

在教學實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“Nicetoseeyou!幼兒回答說:Nicetoseyou！但是，沒有自愿用這句話向別人打招呼，只是對別人說:Nicetoseyou！”后回答別人：“Nicetoseeyou!幼兒只說不用的現(xiàn)象，畢竟是因為幼兒不理解英語的意思。

針對這種現(xiàn)象，不提倡教師教英語，立即用中文說明。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)造情況。這種情況應(yīng)該生活化。幼兒應(yīng)該在特定的情況下理解英語的意思。例如，教師建立門鈴，訪問朋友的情況，使用與現(xiàn)在情景直接相關(guān)的英語，輔助很多動作和表情，讓幼兒打開門，邀請朋友的游戲，立即鞏固教育內(nèi)容。

這樣學習英語，幼兒可以理解學習。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項任務(wù)，從而提高表演和語言表達能力。有一定量的詞匯、句型時，教師可以讓孩子自由組合和表演。

3、游戲教學方法。

曾經(jīng)有一位教育家說過孩子出生動靜，以游戲為生命的話。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩耍是孩子的天性，符合幼兒的天性。游戲能夠激發(fā)幼兒學習英語的興趣愛好，緊密的師生之間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學習的積極性，將知識融入游戲中，讓幼兒在充滿情趣的游戲中練習所學知識，在不知不覺中掌握知識，更重要的是感受到學習英語的樂趣。

因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，教育游戲，讓幼兒在游戲中輕松學習英語。例如，戶外體育游戲狼，狼，幾點鐘，這個游戲是幼兒熟悉的喜歡。因此，我將游戲改為Wolf、wolf、whatcanyoudo讓幼兒當狼，其他都是小羊。羊問:Wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答Icaneat.開始追羊。幼兒根據(jù)他們原有的游戲經(jīng)驗，輕松愉快地學習英語，學習了句型WhatcanyoudoIcanjump/run.……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建英語環(huán)境，激發(fā)幼兒學習興趣

好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的老師。皮亞杰指出兒童活動受到興趣和支配。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創(chuàng)建情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑、幼兒易懂、樂于接受、印象深刻、有利于記憶，而且適合幼兒好奇、好動的特點，能夠激發(fā)幼兒的刻意提醒，最大限度地調(diào)動幼兒的積極性、好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知欲，提高教學效果。

例如，教育幼兒學習動物名稱時，帶來手指玩具，自我介紹引起動物名稱，Hello，Ima……Howdoyoudo！然后讓幼兒戴上娃娃，學會說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐后地搶著說，大家興趣很高。在學習表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“Whatcolourisit？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的幼兒可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。

四、重視自我表現(xiàn)，提高幼兒學習興趣

喜歡自我表現(xiàn)，是孩子們共同的心理特征，特別是這種表現(xiàn)受到教師的稱贊，滿足幼兒小虛榮心，不要高興。教師要善于利用這一特點，在活動過程中充分表現(xiàn)出來。這樣，不僅可以發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，還可以大大調(diào)動幼兒學習英語的興趣。

五、引進競爭機制，激發(fā)幼兒參加活動的熱情

任何活動形式，時間一長，孩子就會厭倦。冷漠的感情大大降低了活動效果，引進了競爭機制，解決了這個難題。競爭可以激活幼兒的潛在支持力，激發(fā)幼兒的進取心。幼兒勝心強，大多不愿落后，在設(shè)計活動時，利用競爭機制，表現(xiàn)對勝利者的評價，表現(xiàn)對進步者的鼓勵。有時候是一些鼓勵詞:谷歌！/Verygood！/Clever！/Excellent！……有時候是一朵小紅花，一顆小星星……孩子們在熱鬧的氛圍中，你追我趕，學習英語的興趣越來越濃。

當然，調(diào)動幼兒學習英語的積極性的教育方法有很多。例如，謎語法、兒歌法、順口法、歌曲法、形象教育法、肢體語言教育法等多種方法，我根據(jù)教育參考書和自己的工作經(jīng)驗，在教育中靈活運用，互動作用，激活孩子們的思維，激活孩子們的語言，孩子們總是對英語保持濃厚的興趣，上英語課是他們最快樂的事情。

六、創(chuàng)建多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用

實踐證明，英語教育不僅僅是孩子每天20分鐘的學習，這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，不能達到學習英語的目的。因此，教師應(yīng)著力創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，將英語教育深入到日常各個環(huán)節(jié)。

首先，我們應(yīng)該堅持不懈地使用日常術(shù)語，并將日常生活與教學內(nèi)容緊密相連。例如，早上幼兒入園時，對幼兒說谷歌.Nicetoseyou.幼兒上課休息時，谷歌和please。DidyouwashyouhandDrinksomewater，please.幼兒準備吃飯時，讓幼兒知道餐具和介紹食譜等。例如，Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中，教師必須對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。非常吸引孩子，只要孩子們有空，他們就會主動閱讀單詞，或者拿起他們的配偶，一起玩語言游戲，享受英語語言的氛圍。

七、家庭合作，幫助幼兒學習英語

語言在一定環(huán)境下發(fā)展。除了教師在園內(nèi)積極創(chuàng)建形式多樣的英語學習環(huán)境外，家長在家也應(yīng)密切配合教師教學，形成家園同步教學的合作力，共同達到教學目標。因此，在教育中，每天在英語角發(fā)表當天的學習內(nèi)容的月末，每班發(fā)表本月的學習報告書的學期末，讓每個家長參加英語學習報告書的表演，了解幼兒學習的狀況，提出改善英語教育的意見，家長可以積極協(xié)助教育，提高幼兒英語水平。

總之，以培養(yǎng)幼兒英語學習興趣為目的的的幼兒英語教育活動，只有適應(yīng)幼兒年齡特征，采用靈活多樣的教育方法，使用不同的教育手段，幼兒才能在輕松之間培養(yǎng)學習英語的興趣。

幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，必須重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教育，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。