影響孩子想象力發(fā)展的因素有哪些？如何從小培養(yǎng)小孩的想象力
關(guān)鍵詞：
小孩
研究表明，決策一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵要素并不是智商只是智力因素，也就是大家常說(shuō)的“情商智商”。而想象力是情商智商的關(guān)鍵構(gòu)成部分，塑造優(yōu)良的想象力，能協(xié)助孩子產(chǎn)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神，讓孩子受益終生。學(xué)齡期是孩子想象力迅猛發(fā)展的階段，其發(fā)展趨勢(shì)速率可能是成年人所沒(méi)法想象的。此刻的孩子想象力發(fā)展趨勢(shì)大致有下列好多個(gè)特性。怎樣塑造孩子的想象力？
孩子想象力發(fā)展趨勢(shì)特性
1、內(nèi)容較為散亂
想象力的塑造是一步一步的，因此 大家覺(jué)得目前的孩子想象內(nèi)容在一定水平上是豐富多彩的，但內(nèi)容中間是無(wú)意義地聯(lián)絡(luò)在一起的，大量的是在日常生活中普遍的幾個(gè)事情，而且所想象事情的特點(diǎn)不詳細(xì)，有的還表明出側(cè)重點(diǎn)也很比較有限，沒(méi)有注意到關(guān)鍵點(diǎn)。這是由于寶寶想象力的目地不確立，主題不穩(wěn)定。因而，這時(shí)的寶寶主要是達(dá)到于想象的全過(guò)程，而不是追求完美想象的最后結(jié)果。
2、想象主題不穩(wěn)定
一個(gè)三，四歲的寶寶在開(kāi)展想象以前有一個(gè)基本的目地，但一般不清楚。即便 在爸爸和媽媽的激勵(lì)下，有時(shí)候主題活動(dòng)的主題能夠在主題活動(dòng)以前表現(xiàn)出來(lái)，但主題活動(dòng)的主題是不確定性的，它會(huì)依據(jù)其接著的行動(dòng)而更改，乃至偏移原先的主題。例如寶寶說(shuō)在美術(shù)繪畫(huà)前說(shuō)要畫(huà)一根香蕉，可是當(dāng)他畫(huà)一個(gè)月牙的品牌形象時(shí)便說(shuō)畫(huà)了一個(gè)月亮。
3、想象和實(shí)際非常容易搞混
寶寶的想象力不經(jīng)意想象占有著關(guān)鍵的部位。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，寶寶初期的想象通常好像與認(rèn)知全過(guò)程糾纏不清在一起，她們趨向于用想象力來(lái)填補(bǔ)她們所認(rèn)知的物品。尤其是針對(duì)3?4歲的寶寶，外型的組成非常容易。對(duì)她們而言，不太可能的事兒是沒(méi)有的，因此 她們常常搞混想象力和實(shí)際。寶寶講話的情況下常常會(huì)出現(xiàn)編造的成份，這通常夸大其詞了某事物的一些特點(diǎn)和劇情。
怎樣塑造孩子的想象力
1、說(shuō)故事
它是非常簡(jiǎn)單和最非常容易堅(jiān)持不懈的方式。每一個(gè)幼兒故事都是有好多個(gè)人物角色，每一個(gè)人物角色都是有不同的聲音、速率和姿勢(shì)。角色轉(zhuǎn)換能夠讓孩子大量地參加到劇情中。當(dāng)孩子了解很多小故事時(shí)，它能夠與孩子“造就”一個(gè)故事。 有時(shí)候你能發(fā)覺(jué)孩子能夠流利地“虛構(gòu)”一個(gè)故事。
2、擴(kuò)展孩子的視線，豐富多彩孩子的經(jīng)驗(yàn)
父母要常常帶孩子擺脫家門(mén)口，走進(jìn)大自然和社會(huì)發(fā)展。在蔚藍(lán)的天空和群體中，課堂教學(xué)無(wú)所不在。你能挑選歷史博物館、野生動(dòng)物園、生態(tài)公園、科技展覽館、日本動(dòng)漫生態(tài)公園等歷史人文旅游景點(diǎn)，還能夠挑選徒步旅游、旅游觀光等家庭活動(dòng)，乃至在熙熙攘攘的銷售市場(chǎng)和車水馬龍的地區(qū)還可以為孩子給予觀查、紀(jì)錄的素材圖片。
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