愛孩子，而且讓孩子覺得愛。在孩子獲得考試成績(jī)的情況下，他想起的是大家會(huì)更開心；當(dāng)孩子碰到挫敗的情況下，她們覺得家中是個(gè)心靈的港灣和加氣站；做孩子某種主題活動(dòng)的朋友；可以和孩子在一起開心地閑談，只是是閑談……那樣才算是更加和睦的愛。 2 關(guān)注并適用

一般狀況下，父母一般較為留意孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)、身體生長(zhǎng)發(fā)育和品德修養(yǎng)。這種層面較為顯著，也很重要，可是若父母只關(guān)注這種，父母的視線就過度狹小。那麼，父母還應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子哪幾個(gè)方面呢？

A 個(gè)性化與情商智商

父母不但應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的身體身心健康和學(xué)業(yè)成績(jī)給與關(guān)注，還需要對(duì)孩子的個(gè)性化質(zhì)量和心態(tài)給與關(guān)注，例如孩子的信念是不是頑強(qiáng)，孩子掌握心態(tài)的工作能力如何，孩子是不是擅于與他人交往等，這種一樣是危害孩子人生道路品質(zhì)的很重要的層面。

B 興趣和喜好

孩子的興趣和喜好一樣非常值得大家高度重視。有一些父母覺得孩子的喜好是沒用的，它是不應(yīng)該的。實(shí)際上 孩子的喜好有時(shí)比孩子的課業(yè)更關(guān)鍵，由于孩子的課業(yè)是為他的發(fā)展趨勢(shì)夯實(shí)基礎(chǔ)的，而孩子的興趣卻通常決策孩子的發(fā)展前景，如今已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的分派時(shí)期，每一個(gè)人都務(wù)必依據(jù)自身的特性選擇自己的路面。孩子的興趣和喜好，體現(xiàn)了孩子的天資和專長(zhǎng)，將來(lái)的社會(huì)發(fā)展更必須取長(zhǎng)補(bǔ)短，忽視孩子的天資，只關(guān)注教育信息化全過程中的成績(jī)是一種鼠目寸光的作法。關(guān)注孩子的興趣邁向，為孩子的喜好給予適用，也是文化教育中十分關(guān)鍵的事兒。

C 心理狀態(tài)的發(fā)展

與此同時(shí)大家應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的過程，大家的心理的發(fā)展趨勢(shì)路面要比身體上的完善更加坎坷。發(fā)展的“隱隱作痛”變成作家熱衷于的主題，從側(cè)邊體現(xiàn)了人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是多么的繁雜、細(xì)微而且充滿了圈套和困境。孩子在同年齡人中是不是“吃得開”，是不是可以得到 異性朋友的親睞，是不是被自卑感壓抑感，男孩子是不是由于性的壓抑感而消遣信念，女孩子是不是因?yàn)閻矍榈碾鼥V而心神不安……一般這種難題孩子會(huì)隱藏起來(lái)，大家必須有充足的責(zé)任感和自信心才可以發(fā)覺眉目并開啟孩子的內(nèi)心。父母如果可以為了更好地孩子略微讀一點(diǎn)社會(huì)心理學(xué)的書本，去關(guān)注一下孩子心理狀態(tài)的發(fā)展，必定會(huì)邁入孩子深深地的感謝，雖然這僅僅父母的應(yīng)負(fù)之責(zé)。

3 學(xué)好溝通與了解

在孩子年幼的情況下，孩子是啥話都和父母說(shuō)的，那時(shí)孩子充斥著童真童趣，父母也很想要聽孩子的致柔童言。有的家中幾代人中間的這類溝通習(xí)慣性能夠維持終身?？墒前殡S著孩子的成長(zhǎng)，絕大多數(shù)家中的孩子發(fā)覺父母告訴他得話并并不是很感興趣，并沒什么顯著的回應(yīng)或是意見反饋。設(shè)想，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)不耐煩的觀眾傾吐呢？因此孩子缺失了與父母溝通的興趣，有話要不只與自身的同年齡人或盆友說(shuō)，要不憋在心里。溝通的習(xí)慣性終斷了。殊不知，有一天父母發(fā)覺孩子在心理狀態(tài)上離自身越走越遠(yuǎn)，或是覺得自身必須掌握孩子，便嘗試與孩子溝通交流時(shí)，可是通常由于溝通習(xí)慣性終斷的時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子沒了跟父母溝通交流的期盼，進(jìn)而經(jīng)常找借口避開；就算是肯坐出來(lái)與父母談，通常也難以有較為充足的溝通。父母不可以立即掌握和具體指導(dǎo)孩子，就提升了孩子在急切被別人掌握和認(rèn)同的情況中學(xué)生談戀愛及被惡人唆使的風(fēng)險(xiǎn)。