情景一：母親下班了，給佳佳買來一個(gè)她最喜歡吃的肉松小貝，佳佳高興極了，趕快一個(gè)人跑到屋子里，提前準(zhǔn)備私有。父親走以往，要求咬一口，佳佳不同意，用人體擋著，害怕他人搶去一樣。

情景二：隔壁鄰居的小孩子回來玩，小毛毛很高興，積極地領(lǐng)他到自身的屋子里。過了一會(huì)兒，小孩子走到大客廳，坐著那邊看電視劇，可小毛毛沒出去，小毛毛母親迷惑不解了：怎么不一起玩了？小孩子沒趣地講到：小毛毛哪些都不幫我玩，光讓我覺得，索然無味。

這二則例子，最明顯的特性便是小孩子唯吾獨(dú)尊，簡(jiǎn)單一點(diǎn)便是“小氣”，我的東西他人不可以動(dòng)，自身的東西就一個(gè)人玩。為何如今的孩子哪些都不缺，可愈來愈小氣呢？其直接原因便是孩子不容易共享，不容易同甘共苦，以致于愈來愈獨(dú)，愈來愈自私自利。

孩子“小氣”看起來并不是大的問題，但對(duì)其之后身心健康人格特質(zhì)的營(yíng)造危害長(zhǎng)遠(yuǎn)。如今的社會(huì)，大家的存活和發(fā)展趨勢(shì)，必須 融洽相互配合，乃至共享資源。假如一個(gè)孩子自小也不學(xué)會(huì)分享，作風(fēng)霸道，那麼，就難以產(chǎn)生一種優(yōu)良的人際交往，更算不上著眼于社會(huì)發(fā)展。

所以說，大家應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子更改“小氣”，要讓孩子聽話，防止蠻橫無理，要塑造孩子禮讓、溝通交流、真心實(shí)意等優(yōu)質(zhì)質(zhì)量，內(nèi)心惦記著他人，那樣才有可能共享資源快樂，互惠互利，進(jìn)而健康快樂成長(zhǎng)。

對(duì)策一：防止圍住孩子轉(zhuǎn)。嬌慣是禍患，有的父母買來美味的東西，見到孩子興奮異常，父母通常打動(dòng)十分：你自己吃吃！我們不舍得吃。便是這類舍不得，長(zhǎng)此以往，便沒有他人的份了，你父母不要吃，那僅有我吃了。為何大家當(dāng)父母的，很少花一點(diǎn)錢，買來同樣總數(shù)的東西，讓孩子核心分派呢？

對(duì)策二：提升勵(lì)志教育。孩子了解他人，頗具責(zé)任心，必須 一個(gè)全過程。最先要從孝順父母逐漸，這必須 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，特別是在在家里，不必老把孩子當(dāng)孩子，是獨(dú)苗千依百順不用說，哪些也不許孩子去做，欠缺感受。恰當(dāng)?shù)淖鞣☉?yīng)當(dāng)讓孩子家務(wù)勞動(dòng)，一家人一起相處，那樣，孩子的心里就會(huì)覺得，我的爸爸非常累，母親對(duì)于我投入許多 ，全是為我真……僅有心里造成打動(dòng)，才可以造成孝道。

次之，多正確引導(dǎo)孩子參與情感體驗(yàn)，例如積極清掃樓院環(huán)境衛(wèi)生，孩子就會(huì)感受到環(huán)衛(wèi)工人的艱辛，酷熱天出去走走，孩子就會(huì)覺得到交警隊(duì)的疲勞……這些，這類感受便是讓孩子引起共鳴，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩。

對(duì)策三：訓(xùn)煉共享。有的孩子不愿意把自己的東西拿出來給小孩子玩，主要是擔(dān)憂怕遺失了，或被他人搶去。應(yīng)當(dāng)說，這類心理狀態(tài)是一切正常的，要改正得話，其關(guān)鍵便是要讓孩子感受到互惠，因此，父母要有目的正確引導(dǎo)孩子先無私奉獻(xiàn)自身的“好東西”，隨后承諾，下一次他人來的情況下，還要拿著自身的“好東西”，或是提早承諾，來的情況下帶上，那樣，大伙兒揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相互之間眼界，就非常容易造成開心。

對(duì)策四：父母的楷模功效。父母是孩子的第一任教師，其言談舉止立即危害孩子的觀念。自私自利、小氣、狹小、耍心眼的父母，顯而易見對(duì)孩子是有感柒的，因此，父母要留意日常生活關(guān)鍵點(diǎn)，孝順彼此老年人，有美味的最先惦記著老年人，常常守候，洗衣服煮飯……全部這種，孩子毫無疑問看在眼中，進(jìn)而具體指導(dǎo)自身的行動(dòng)。