重組家庭幼兒心理問題分析
一、序言
伴隨著重組家庭的增加，重組家庭幼兒的文化教育早已變成院校、社會發(fā)展、家中一同關(guān)注的繁雜難題。為了更好地讓這種幼兒健康快樂成長，大家務(wù)必采取措施的文化教育防范措施。離異家庭的爸爸或媽媽，找尋和自身境況類似的另一半融合成一個新的家中，大家稱該類家中為重組家庭。重組家庭最關(guān)鍵的特性是：家庭主要成員關(guān)聯(lián)繁雜，并且相對而言，家庭主要成員也過度比較敏感。因而，重組家庭中的幼兒常常會發(fā)生一些心理健康問題。
重組家庭一般從離異家庭演化而成。從離異家庭到重組家庭使幼兒的心理狀態(tài)一次次產(chǎn)生天翻地覆的變化。針對家中變化引起的心理狀態(tài)變化全過程，大家成年人不一定都能非常好地融入，何況是幼兒呢？但并不是說重組家庭就一定不利幼兒發(fā)展，重點在于大家能為幼兒構(gòu)建一個哪些的家庭氛圍。
二、重組家庭幼兒的心理健康問題主要表現(xiàn)及剖析
(一) 難題
難題1：有的幼兒心態(tài)很不穩(wěn)定。心態(tài)外現(xiàn)的幼兒常常興奮，無端惱怒、心煩，對家中及周邊的一切采用猜疑、藐視和非難的心態(tài)，乃至尋釁滋事罪，發(fā)生攻擊行為。關(guān)鍵個人行為特點是對于別人。
難題2：有的幼兒心理活動描寫較為內(nèi)隱，不隨便主要表現(xiàn)出去。這類幼兒易心態(tài)低落、抑郁癥犯懶、寡言少語、欠缺信心等，比較嚴(yán)重時很有可能產(chǎn)生折磨個人行為，關(guān)鍵個人行為特點是對于自身。
難題3：有的幼兒易造成明顯的羞恥感和沒有安全感，性格內(nèi)向，相處工作能力缺乏，思想負擔(dān)重。
難題4：有的幼兒主觀性偏執(zhí)，暗恨、抱怨、憂愁、心寒的心態(tài)感受導(dǎo)致其消極心態(tài)。一方面怨天尤人，孤高自許；另一方面做事非常容易由“是非之心”變成“責(zé)人”，把對自身的不滿意投影到他人的身上。
(二) 根本原因
1. 家庭結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致幼兒心理狀態(tài)的變化
對重組家庭來講，幼兒的父母中有一方和自身沒什么親屬關(guān)系，這類獨特的家庭結(jié)構(gòu)對幼兒的危害不可忽視。相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示：重組家庭的少年兒童比一般一切正常家中少年兒童的難題多，主要是存有著顯著的心理健康問題，如怯懦、內(nèi)向、不自信、自尊心度稍低；心態(tài)極不穩(wěn)定，害怕、煩悶、心寒、躁動不安等消極情緒顯著；個人行為畏縮不前、比較敏感、疑神疑鬼， 社會發(fā)展融入欠佳。男孩兒多主要表現(xiàn)為進攻、注意力不集中和違法亂紀(jì)，女生則抑郁癥、性的問題和殘酷。這類少年兒童中也包含重組家庭的幼兒。重組家庭往往會對幼兒造成一系列負面影響，其直接原因是因為家庭結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致家庭成員關(guān)系的失衡，親子溝通及家中內(nèi)部自然環(huán)境發(fā)生了非常大變化，變成危害少年兒童自尊心和個人行為難題造成的關(guān)鍵要素。
2. 親子教育作用的變化導(dǎo)致幼兒心理狀態(tài)變化
幼兒教育是父母一同的義務(wù)，但重組家庭會發(fā)生那樣的狀況，對幼兒的文化教育通常由該幼兒的親生父母爸爸或媽媽出任。實際上大部分重組家庭幼兒遭受的文化教育不是平衡的。因為爸爸、媽媽這兩個人物角色對幼兒的危害不可以相互之間替代，因此重組家庭中存有的不平衡的文化教育自然會耳濡目染地危害幼兒心身的發(fā)展。
3. 家庭氛圍的變化導(dǎo)致幼兒心理狀態(tài)的變化
家庭氛圍對孩子教育發(fā)展危害重特大。重組家庭的自然環(huán)境會使幼兒的心理狀態(tài)出芽出將來未知了的若隱若現(xiàn)，進而意識到過去的穩(wěn)定、平靜、溫馨的家庭在產(chǎn)生變化，潛在性的困境創(chuàng)造在其中，引起了其心里焦慮不安的情緒狀態(tài)，進而造成了一系列的心理反應(yīng)。
4. 父母的素養(yǎng)、心理狀態(tài)和心態(tài)的變化導(dǎo)致幼兒的心理狀態(tài)變化
相關(guān)研究表明，小孩的智商和心理狀態(tài)與父母的學(xué)歷、文化教育工作能力及其教育理念等要素立即有關(guān)。一般來說，重組家庭的父母的心理狀態(tài)較前易產(chǎn)生非常大變化，非常容易對幼兒的期待值過高， 通常忽略幼兒的具體情況，幼兒因為沒法承受力而通常造成壓抑感或不滿情緒，會主要表現(xiàn)出封閉式、不自信、抑郁癥、猜忌、妒忌、孤單，乃至冷淡、厭煩相處、躲避與別人觸碰等心理狀態(tài)。有的父母對小孩過多嬌慣，毫無原則地達到小孩太過的化學(xué)物質(zhì)規(guī)定，易使小孩造成驕縱、狂躁等消極情緒。這種失調(diào)的心理狀態(tài)一定會對重組家庭幼兒的社會認(rèn)知，尤其是親子溝通、伙伴關(guān)聯(lián)等社會發(fā)展性生活的發(fā)展趨勢導(dǎo)致負面影響。
5. 幼兒自身影響力的變化導(dǎo)致幼兒的心理狀態(tài)變化
因為家中的資產(chǎn)重組，家庭主要成員發(fā)生了變化，進而導(dǎo)致了家庭主要成員影響力的變化，幼兒的影響力由去中心化趨于弱化，而這一變化必定會導(dǎo)致幼兒造成心理狀態(tài)變化。
6. 幼兒對父母的歸屬感減少也會導(dǎo)致幼兒的心理狀態(tài)變化
心理學(xué)家覺得幼兒對父母的認(rèn)可是親子教育的一個最壓根的規(guī)范，由于這關(guān)聯(lián)到幼兒對父母的社會道德和思想意識的接受或認(rèn)同水平。而重組家庭的這類教育結(jié)構(gòu)因為父母中的一方發(fā)生了變化而發(fā)生了誤差，幼兒對父母的歸屬感比較嚴(yán)重減少，乃至逐漸反感、猜疑自身的父母，幼兒心里現(xiàn)有的“均衡標(biāo)準(zhǔn)砝碼”慢慢歪斜，導(dǎo)致她們逐漸疑惑、茫然，當(dāng)這類消極情緒無法得到立即的緩解時便會轉(zhuǎn)換為幼兒的心理健康問題。
免責(zé)聲明：本頁面信息為第三方發(fā)布或內(nèi)容轉(zhuǎn)載，僅出于信息傳遞目的，其作者觀點、內(nèi)容描述及原創(chuàng)度、真實性、完整性、時效性本平臺不作任何保證或承諾，涉及用藥、治療等問題需謹(jǐn)遵醫(yī)囑！請讀者僅作參考，并自行核實相關(guān)內(nèi)容。如有作品內(nèi)容、知識產(chǎn)權(quán)或其它問題，請發(fā)郵件至suggest@fh21.com及時聯(lián)系我們處理！
下一篇：孩子“撒謊”是源于天性嗎?