積極記憶和被動記憶思維
關(guān)鍵詞：
記憶
關(guān)注積極記憶邏輯思維的培養(yǎng)
是什么？
載體培養(yǎng)認為
是指積極記憶邏輯思維的培養(yǎng)，是指在兒童邏輯思維的基本構(gòu)造和豐富成長過程中，在盡可能充分實現(xiàn)兒童積極性的基礎(chǔ)上，以分析能力和積極思維能力為目的
積極的記憶邏輯思維的本質(zhì)是以激發(fā)孩子的好奇心為手段，使孩子完全實現(xiàn)收集和收集信息，積極存儲這些信息。
被動記憶邏輯思維的培養(yǎng)，是指在兒童邏輯思維的基本構(gòu)造和豐富成長過程中，以機械類信息為基礎(chǔ)的信息來源，有效培養(yǎng)兒童合理邏輯思維的合理形成，有效培養(yǎng)兒童未來規(guī)劃的事物。
那么在孩子3-6歲階段，父母應該關(guān)注什么樣的問題呢？
“主動記憶性邏輯思維”與“被動記憶性邏輯思維”所形成的培育傾向
通常意義上講，“主動記憶性邏輯思維”在孩子第二次“逆反期”結(jié)束后形成的“復合性邏輯思維”中，主要起到的是“主動思維”的作用。而“主動思維”呈現(xiàn)出的外在表現(xiàn)能力主要是“分析能力”和“創(chuàng)想能力”；
“被動記憶性邏輯思維”在孩子第二次“逆反期”結(jié)束后形成的“復合邏輯思維”中，主要起到“機械思維”的作用，而“機械思維”呈現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)能力主要是“自控、自抑”能力和“自我責任承擔”能力(責任感)。
實驗者和母親:
實驗者:這是什么？
媽媽：一張卡片。
實驗者:看看正面有什么
媽媽:一句話，媽媽愛你，孩子！
實驗者和孩子:
實驗者:這是什么？
兒童:紙。
實驗者:看看正面有什么
兒童:有圖形，不知道。
實驗來到這里，我們看到這是一個被動記憶邏輯思維的過程，實驗繼續(xù):
實驗者和母親:
實驗者:背面有什么？
媽媽:恩，我不知道。你沒給我看。你怎么知道這張卡里有什么？
實驗者和孩子:
實驗者:這背后有什么？
兒童:恩，恐龍？轎車？可能是動物等……。
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