孩子和同桌合不來老吵架，可以通過溝通調(diào)解、心理疏導(dǎo)和培養(yǎng)社交技能來改善。孩子與同桌的矛盾可能源于性格差異、溝通不暢或情緒管理能力不足，家長和老師應(yīng)積極介入，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。

1.溝通調(diào)解：家長和老師應(yīng)主動了解孩子與同桌的矛盾根源，傾聽雙方的意見，找到問題的關(guān)鍵點。可以通過組織班會或家長會，創(chuàng)造一個開放的交流環(huán)境，讓孩子和同桌有機(jī)會表達(dá)自己的想法和感受。同時，老師可以引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考，理解對方的立場，減少誤解和沖突。

2.心理疏導(dǎo)：孩子在與同桌的爭吵中可能會產(chǎn)生負(fù)面情緒，如憤怒、焦慮或自卑。家長和老師應(yīng)及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助孩子釋放情緒，增強自信心?？梢酝ㄟ^講故事、玩游戲等方式，讓孩子學(xué)會情緒管理，避免因情緒失控而引發(fā)更大的矛盾。

3.培養(yǎng)社交技能：孩子在與同桌的相處中，可能缺乏有效的社交技能，導(dǎo)致溝通不暢。家長和老師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助孩子學(xué)習(xí)如何與他人友好相處。例如，教孩子如何表達(dá)自己的需求、如何傾聽他人的意見、如何解決分歧等，逐步提升孩子的社交能力。

通過溝通調(diào)解、心理疏導(dǎo)和培養(yǎng)社交技能，孩子與同桌的關(guān)系可以得到有效改善，減少爭吵，促進(jìn)和諧相處。家長和老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注孩子的情緒變化和社交發(fā)展，及時給予支持和引導(dǎo)，幫助孩子建立健康的人際關(guān)系，為他們的成長創(chuàng)造一個積極的環(huán)境。