孩子的成長階段都是有一定的規(guī)律性，僅有遵照著孩子的發(fā)展規(guī)律性開展文化教育，孩子情緒才會愉快，接納物品才可以更快，未來才會變成我國的棟梁之材。

—英國當(dāng)代教育學(xué)家 羅伯特·杜威

【案例點一下】

朋朋2021年九歲，是三年級的學(xué)員，考試成績在班級一直是中上等。朋朋的父母對孩子的期待很高，因此對朋朋中等偏上等的考試成績很不滿意。為了更好地使朋朋考試成績可以快些提升 ，朋朋的父母沒有在意他九歲這一年齡層的生理學(xué)心理特征，給他們定了一個滿滿登登的學(xué)習(xí)規(guī)劃，把他全部的時間都用以學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為了更好地讓朋朋對著方案做，他的父母還輪著監(jiān)管朋朋學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

朋朋終究僅有九歲，這一年齡層的生理特征決策了他的注意力集中的時間沒有成年人長，內(nèi)心非常容易遭受其他物品吸引住。雖然朋朋在父母的監(jiān)管下看起來一直在學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但卻沒有理想化的實際效果。在這個學(xué)習(xí)規(guī)劃實行一段時間后，朋朋的考試分?jǐn)?shù)不但沒有上來，反倒降低了兩位。

【實例分析】

孩子的發(fā)展都是有一定的規(guī)律性，不論是人體、心理狀態(tài)、或是智商各層面。在特殊的成長過程，孩子各層面的特性都是會各有不同。父母應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子每個成長過程的特性，對孩子開展恰當(dāng)?shù)奈幕逃?，向孩子明確提出有效的規(guī)定，讓孩子學(xué)得該年齡層應(yīng)當(dāng)學(xué)好的物品，培養(yǎng)良好習(xí)慣等，這種對孩子將來的發(fā)展趨勢擁有極大的功效，是孩子未來取得成功的根基。

因而，父母一定要掌握孩子的發(fā)展規(guī)律性，既不可以由于疼惜孩子，怕孩子負(fù)傷，對孩子諸事包辦代替，限定孩子去做一切課余的事兒，那樣最后會造成 孩子喪失至少的日常生活能力，而且培養(yǎng)趾高氣昂、目空一切、不服氣教導(dǎo)的習(xí)慣性；也不可以忽視孩子的生理學(xué)、心理狀態(tài)生長發(fā)育特性，像上例中朋朋的父母那般對孩子規(guī)定過高，開展拔苗助長。那樣時間長了，孩子不但非常容易挫敗，與此同時由于常常達(dá)不上父母的規(guī)定，還會繼續(xù)產(chǎn)生不自信的心理狀態(tài)。上邊的兩個極端都不利孩子心身的健康快樂成長。

孩子兒時一般都很好奇，對什么事情都覺得到新鮮、刺激性，喜歡玩、好動、喜擺布物品。與此同時由于孩子經(jīng)驗不足，智商、心理狀態(tài)發(fā)展趨勢的不成熟等緣故，常常會遭受挫敗，父母規(guī)定做的事兒也通常達(dá)不上規(guī)范。這時的父母，不必對孩子的規(guī)定過高，只是要遵照孩子的發(fā)展規(guī)律性，考慮到孩子的特性，給孩子設(shè)定一個有效的期待值，由淺入深地讓孩子接納專業(yè)知識，提高能力，走向成熟。切勿對孩子開展拔苗助長，如逼迫孩子上興趣培訓(xùn)班等事兒的產(chǎn)生。

總而言之，父母要依據(jù)孩子不一樣成長過程的心理狀態(tài)、生理特征，對孩子開展有效的正確引導(dǎo)，采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑购⒆釉谕嫠３踔械綄I(yè)知識，在不自覺中培養(yǎng)好的習(xí)慣，在游戲里面開心地發(fā)展。不必學(xué)上例中朋朋的父母，不在意孩子的發(fā)展規(guī)律性、生理特征，給孩子太多的限定，提到高的規(guī)定，那樣只有獲得不如人意的結(jié)果。

【提議父母的方式】

孩子的發(fā)展有規(guī)律性，父母的教育方式應(yīng)當(dāng)伴隨著孩子的發(fā)展特性開展相對應(yīng)更改，那樣的教育方式孩子才便于接納，與此同時也會立即學(xué)得應(yīng)當(dāng)把握的物品。

方式一：對孩子設(shè)置有效的期待值

方式例示

小麗是二年級的學(xué)員，與其他孩子一樣喜歡玩、好動，擁有學(xué)習(xí)培訓(xùn)不認(rèn)真的缺陷。小麗的父母期待孩子有一個光明的未來，因此，依據(jù)小麗的年紀(jì)特性，對小麗設(shè)置有效的期待值，并明確提出了實際的規(guī)定。

結(jié)果，與父母的期待一樣，小麗在父母為自己各層面設(shè)置的有效期待值下，不容易有非常大的工作壓力，能夠輕輕松松實現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、玩樂兩不耽擱，不僅考試成績提升 了，在玩的層面也變成個高手。

操作提示

許多 父母都對孩子抱有很高的期待。她們不管不顧孩子的年紀(jì)特性，向孩子明確提出過高的規(guī)定，那樣孩子沒有能力做到父母的規(guī)范，因而會造成不自信的心理狀態(tài)，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)也會逐漸喪失自信心，最后父母的期待也將成空。僅有依據(jù)孩子的年紀(jì)特性，給孩子設(shè)置有效的期待值，才會讓孩子輕輕松松達(dá)到目標(biāo)的與此同時提升自信心，它是父母完成期待的恰當(dāng)路面。

方式二：文化教育孩子要由淺入深

方式例示

張小云是個執(zhí)著的孩子，她有自身的念頭，而且難以征求他人的勸誡。有一次，小云隨母親一起種豇豆，她覺得豇豆種得越較密果子就結(jié)出越大，因此一棵緊挨著一棵地種。小云的母親看到了，告知她那樣密不好，會危害之后的結(jié)果率。棵與棵的間距應(yīng)當(dāng)大一點。小云想搞不懂，堅持覺得種得較密一些，結(jié)的果子才會多一些。

母親了解小云那般做是不正確的，但為了更好地讓小云由淺入深地接納恰當(dāng)?shù)淖鞣?，她提議小云少種一些間距近的，多種多樣一些合適的距離的，隨后看哪一種方法豇豆結(jié)的果子大量，下一次就按哪一種方法去種。小云開心地同意了。直到豇豆成熟了，小云看見這些較密的豇豆秧葉黃個小，有一些壓根沒有結(jié)果，結(jié)果的都沒有長圓潤。而這些間距適合的，卻結(jié)著又多又圓潤的豇豆。這時小云對母親贊不絕口。

操作提示

孩子盡管小，但也是有自身的念頭，父母應(yīng)對孩子有誤的了解，不可以粗魯?shù)亟鉀Q，不然不但不容易使孩子更改念頭，還會繼續(xù)提高孩子的青春期叛逆。父母應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的發(fā)展特性，給孩子充足的時間，讓事實上孩子的不正確，使孩子由淺入深地接納自身的恰當(dāng)見解。

方式三：不對孩子“拔苗助長”

方式例示

東西 剛進(jìn)一年級，院校里都還沒設(shè)立英語課程。父母為了更好地讓東西 盡早觸碰外國語，不但給他們請了一個英語教師，并且還請了一個日語教師，不管不顧孩子的生理特征與接納能力，一門心思費盡心思讓東西 提早學(xué)精這二門外國語，對孩子開展拔苗助長。

一段時間后，東西 會講了一兩句英文與日語，但中文的考試成績在班級則是倒數(shù)第一。東西 的父母見到對孩子拔苗助長因小失大的結(jié)果，最終只能解雇了2個外語老師，讓東西 與別的的孩子一樣，循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)培訓(xùn)起了中文。那樣過去了一些時間，東西 的中文考試成績提升 了許多 。

操作提示

孩子的每一個成長過程都是有不一樣的特性，父母最先要掌握孩子的這種生理學(xué)與心理特征，隨后采用合適孩子特性的方式協(xié)助孩子發(fā)展。不給孩子明確提出超出年紀(jì)特性的規(guī)定，不對孩子開展拔苗助長，孩子才會朝著父母期待的方位發(fā)展趨勢。

方式四：不逼迫孩子上“興趣培訓(xùn)班”

范陽旭是個聰慧的孩子，如今上四年級，考試成績在班級一直全是遙遙領(lǐng)先。父母看與范陽旭同年齡的孩子大多數(shù)都報了興趣培訓(xùn)班，而范陽旭課堂教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不費勁，有很多的充足時間，而父母一個愛好音樂，一個愛好民族舞蹈，因而想給孩子報這兩個興趣培訓(xùn)班。

范陽旭的父母盡管那樣想，但并沒有從此決策出來。她們商議好完去征詢孩子的建議，范陽旭說，他不愿報一切興趣培訓(xùn)班，并不是由于討厭，只是不愿一心多用，說那時候怕什么也沒有學(xué)好。范陽旭的父母盡管覺得有一些心寒，但覺得孩子說的言之有理，就沒有逼迫孩子去上興趣培訓(xùn)班了。

操作提示

如今的孩子自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)的每日任務(wù)就非常重，假如父母不在意孩子的年紀(jì)所具備的能力、孩子的學(xué)習(xí)壓力，看其他孩子上興趣培訓(xùn)班，也逼迫自身的孩子去跟隨學(xué)，那樣不遵照孩子的發(fā)展規(guī)律性，對孩子提到高的規(guī)定，只有百害而無一利。