艾麗斯·斯泰格在她的《都是為你好》一書里，曾把這些老舊不適合的家庭規(guī)則通稱為“毒性教條”。她覺得這些害人不淺的教條是一種損害少年兒童利益的暴力行為，而這類暴力行為經(jīng)常反復(fù)發(fā)生，當(dāng)這些被虐的少年兒童成長變成父母以后，歷史時(shí)間通常再一次重蹈覆轍。

現(xiàn)將“毒性教條”引言以下：

1.對必須 成年人照料的小孩來講，成年人便是她們的主人家。

2.成年人像造物主，能夠決策是非對錯(cuò)。

3.小孩要為成年人的惱怒承擔(dān)。

4.父母犯錯(cuò)誤能夠免遭處罰。

5.小孩在日常生活中單獨(dú)，對權(quán)威性的父母而言是一項(xiàng)威協(xié)。

6.小孩太太強(qiáng)的個(gè)性化要盡早“解決”才好。

7.對小孩的管理方法要早就在她們不清楚的情況下就逐漸。

“毒性教條”視聽從為最大使用價(jià)值。在聽從以外也有整齊清潔、調(diào)節(jié)情緒和沖動(dòng)。當(dāng)小朋友們能對著標(biāo)示去思索和行動(dòng)時(shí)，她們才算是“好”小孩。當(dāng)她們謙遜、討喜、會(huì)明白事理、一點(diǎn)也不自私自利的情況下，她們被覺得具備傳統(tǒng)美德。小孩子越發(fā)“有耳無嘴”、越發(fā)“講話適當(dāng)”越發(fā)好。而之上這種標(biāo)準(zhǔn)，假如徹底遵循得話，家中中的某些人(父母)就能良好控制另一些人(小孩)。而現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展中，除非是有極比較嚴(yán)重虐童的個(gè)人行為發(fā)生，不然沒人會(huì)為了寶寶的利益，而干預(yù)父母的教導(dǎo)方法。

“毒性教條”傳遞給孩子一些不正確而沒經(jīng)確認(rèn)的專業(yè)知識和意識。這種錯(cuò)誤報(bào)告世代相傳，一些不正確的信心也不經(jīng)意間的強(qiáng)制執(zhí)行，特別是在在大家應(yīng)對困境和工作壓力的情況下分外活躍性。理情醫(yī)治創(chuàng)辦人艾里斯就曾以“悲劇事情”、“我不能”、“我務(wù)必”、“愧疚”等四個(gè)要素來多方面表明不科學(xué)的信心。

他更確立的列舉了一些廣泛父母信仰的不正確信心和修養(yǎng)上的常見問題：

1.對兒女的修養(yǎng)方法“務(wù)必”廣受住宅小區(qū)、隔壁鄰居的贊成，我才算是一個(gè)好父母。

2.對兒女各層面的修養(yǎng)，我“務(wù)必”都能勝任愉快。

3.全部的事都需要盡如我意，要不是那樣的話，就如同大禍臨頭一樣的恐怖。

4.人是自然環(huán)境的笑柄，如今的個(gè)人行為一直受自然環(huán)境所操縱，因此父母“不應(yīng)該”去更改不能變的客觀事實(shí)。

5.如果我是合理能的父母，我們的孩子一定主要表現(xiàn)出色，不容易疏忽大意。假如小孩做不對事，我必不可少對兒女的個(gè)人行為承擔(dān)。

因?yàn)檫@種不科學(xué)信心的盤繞和操縱，深深危害了父母與兒女的日常生活，常令父母與兒女陷入矛盾的困惑中。有一個(gè)事例造成了大家的留意：一位年輕的媽媽在她的兒子才五個(gè)月大時(shí)，就向各種各樣能夠提升數(shù)據(jù)解決工作能力、語言表達(dá)意識，及其全身肌肉健身運(yùn)動(dòng)方法等的訓(xùn)練班報(bào)考。當(dāng)她的兒子到十四個(gè)月時(shí)，她高興地向隔壁鄰居公布她的兒子早已學(xué)好爬樓了。值得一提的是，她堅(jiān)信她的兒子要得到 高些的造就，就是指日終有一別的事兒。殊不知，悲劇的，就在這名母親耗費(fèi)她的絕大部分時(shí)間與精力把她的兒子從這一“優(yōu)秀小孩”訓(xùn)煉所送至另一個(gè)訓(xùn)練班時(shí)，一樣的她奪走了兒子跟媽媽中間有利的“相互之間功效”機(jī)遇。實(shí)際上，“跟媽媽玩”對母女來講，應(yīng)遠(yuǎn)比兒子參與“灌輸式”訓(xùn)練班的獲得大得非常多，而作為媽媽的卻未察覺。殊不知這還并不是最壞的狀況。當(dāng)男孩兒長到三歲大時(shí)，他逐漸積極主動(dòng)抵抗，并回絕學(xué)習(xí)培訓(xùn)超級技能。與此同時(shí)意想不到母親又懷了孕。這時(shí)候，她沒有精力再駕車把兒子送至各種各樣“非常小孩”訓(xùn)練班來到。當(dāng)嬰兒出生后，她覺得更疲憊。她早已使自身處在左右為難的窘境中：她擔(dān)心假若此后不許大兒子再次參與一些尤其主題活動(dòng)得話，她會(huì)功虧一簣，并很有可能對大兒子導(dǎo)致沒法填補(bǔ)的損害……最終，在疲憊不堪之外，她決策不會(huì)再以以往的方式來解決兩個(gè)孩子。她把大兒子放進(jìn)一所大白天早教托班管理中心去，也終止小孩絕大部分的尤其訓(xùn)練班，只留有兒子喜愛的班。因?yàn)榇蟀滋煸缃掏邪喙芾碇行牡膸椭?，及其她讓大兒子及自身減少壓力，她修復(fù)了絕大部分的精力，而且好像做得非常好，男孩兒的情況還不十分清晰。如今呈現(xiàn)的是，他一切太過焦慮、畏縮不前，他也因試著討好媽媽而備受困惑……

艾里斯覺得大家有很多的心理現(xiàn)象和困惑，全是自尋煩惱的，即自陷陷泥。只有信心的再次創(chuàng)建，大家才可以對導(dǎo)致心態(tài)困惑的真真正正緣故進(jìn)行還擊行動(dòng)。