如何塑造孩子的投資理財能力？又從什么時候逐漸？

第一步:認(rèn)識錢幣

“孩子3歲時，家長就可以正確引導(dǎo)他掌握什么叫‘錢’，幫他創(chuàng)建起對錢的基本要素?！睒s合靈說，這一環(huán)節(jié)的孩子邏輯思維形象化而實際，讓她們掌握錢要從看得清、莫的見的地區(qū)下手，例如認(rèn)識錢幣，掌握不一樣面值的錢有多少之分，物件價錢不一樣等。

殊不知，有的家長太超前，她們索性給孩子一些錢，使他自主操縱，立即實戰(zhàn)演練演習(xí)。這般塑造3歲兒童的投資理財能力，原鄭州大學(xué)教育學(xué)校專家教授、現(xiàn)河南省實驗幼兒園管理咨詢顧問龐靄梅并不認(rèn)可。她講，3歲孩子并沒有“數(shù)”的定義，他分不清楚這種錢能買什么東西，買完后會余要多少錢，家長不可以徹底放開手讓孩子掌錢。

可是，假如家長確實想盡早“實戰(zhàn)演練”怎么辦呢？家長何不給孩子錢之后，對他說要買哪一個東西，如果有結(jié)余，還需要告知孩子會掙錢，對于找是多少就無須講了，隨后讓孩子去買。“那樣既能讓孩子基本意識到錢有一定使用價值，還能鍛練他與他人溝通交流的能力。”龐靄梅說。

第二步:執(zhí)掌金錢

從基本意識到錢有一定使用價值，到能夠有效執(zhí)掌金錢，并不是一朝一夕就能進(jìn)行，務(wù)必由淺入深。

龐靄梅說，逐漸，家長能夠陪孩子一起逛商場，事前和他承諾好今日就那么多少錢，他能夠買一個哪些東西?？墒?，在逛商場中途，孩子的獨占欲很強，很可能逮著喜愛的東西就往手推車上扔，你沒買，他還哭。碰到這類狀況，家長務(wù)必堅決貫徹事前承諾。不然，他一又哭又鬧，家長就妥協(xié)，他之后會把又哭又鬧當(dāng)做他滿足需求的寶物。

“等孩子五六歲時擁有‘?dāng)?shù)’的定義之后，家長就可以把小額貸款錢交到他單獨執(zhí)掌了。”榮合靈說，此刻，還需要幫孩子學(xué)好記帳，買來哪些，哪一個東西要多少錢，及其剩下錢等數(shù)都需要記下來，進(jìn)而讓孩子了解一定錢數(shù)只有換一定東西。時間長了，他就了解把錢用在最必須 的東西上，慢慢學(xué)好有效操縱金錢，提高自我控制能力。

與此同時，爸爸媽媽也可從而管控孩子的消費趨向，一旦發(fā)覺有誤差，就能適度正確引導(dǎo)。

第三步:感受“掙”錢

當(dāng)孩子慢慢學(xué)好執(zhí)掌金錢后，榮合靈提議家長逐漸正確引導(dǎo)孩子“掙”錢。

“家長能夠給孩子批一些報刊、花束，隨后帶他到生態(tài)公園賣?！睒s合靈說，背后工作中家長能夠合作，但賣東西的“櫥柜臺面”活就務(wù)必由孩子單獨進(jìn)行。

然后，她講了那樣一件事:有一次，我朋友帶4歲多的閨女到紫荊廣場賣報，逐漸孩子僅僅低下頭，都不與人講話，結(jié)果一份報刊都賣不掉，她急痛哭。之后，母親正確引導(dǎo)她要問他人需不需要報刊。小姑娘就泫然欲泣地張口賣報了。總算，一個大姐買下來一份報刊，這讓小姑娘自信心暴增，感謝地說著“感謝”，她竟發(fā)覺大姐聽后很高興。再往后面，她賣報就改為“大伯(大姐)買份報刊吧，感謝”。

“能夠看得出，這對孩子社交媒體能力和心理狀態(tài)承擔(dān)能力全是一種磨練，更關(guān)鍵的是孩子在賣報全過程中感受到賺錢不容易，以后幾日，她都舍不得掏錢?！睒s合靈說。

第四步:讓錢賺錢

會掌錢了，也了解錢如何掙了，該教孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)存款等項目投資了，讓錢賺錢。

“存款是投資理財?shù)幕旧?，爸爸媽媽何不從給孩子買一個儲蓄罐逐漸，激勵他存款?！睒s合靈說，為激發(fā)存款主動性，爸爸媽媽能夠設(shè)置存款總體目標(biāo)，當(dāng)孩子實現(xiàn)目標(biāo)時，給與獎賞。

伴隨著孩子儲存意識的創(chuàng)建，下面，要帶孩子掌握金融機構(gòu)，幫他開一個少年兒童帳戶。教孩子怎樣存儲，什么是利息等，使他親自體會“利滾利”的實際效果，能鼓勵孩子多存款。

之后，伴隨著孩子投資理財能力、智商、認(rèn)知能力能力的提升 ，還能夠教孩子掌握國債券、個股、股票基金等大量項目投資。