兩三歲的孩子怎樣才會(huì)聽(tīng)話
兩三歲的小孩子似乎總是不聽(tīng)話，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺(jué)……無(wú)論你輕言細(xì)語(yǔ)還是嚴(yán)肅地說(shuō)上多少遍，他們總是不肯聽(tīng)，因此常常令眾多的父母煩惱。
仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，不是小孩不聽(tīng)話，而是做父母的不會(huì)說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么，成為監(jiān)護(hù)人該怎么說(shuō)呢？?jī)扇龤q的孩子會(huì)聽(tīng)話嗎？
借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象
兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但是，如果把他們喜歡討厭各種實(shí)物和形象作為外力，他們可以鼓勵(lì)或阻止他們的行為，因?yàn)樗鼈兂錆M了他們純潔而深刻的感情。例如，孩子們喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子、狼、熊、刺猬等。根據(jù)孩子的感情傾向，有意識(shí)地使用這些物體與他們交流，可以進(jìn)一步加強(qiáng)孩子對(duì)這些物體的感情和行為反應(yīng)。冬天睡覺(jué)不喜歡蓋被子，父親說(shuō):天黑了，孩子們睡覺(jué)。蚊子嗡嗡地說(shuō):啊，我的肚子餓了，去找孩子們吃吧。冬天，你身上蓋著被子，蚊子用力咬，啊這是什么？一點(diǎn)都不好吃，還把我的牙齒歪了。找個(gè)好咬的地方吧。冬天聽(tīng)了，老老實(shí)實(shí)地蓋了被子。之后，每次睡覺(jué)，媽媽說(shuō)蚊子又出來(lái)吃，冬天就會(huì)積極地蓋被子。
以孩子為主角的故事
3歲的冬天特別依戀母親。母親不在身邊的時(shí)候，哭鬧不止，幼兒園的阿姨，家里的保姆怎么哄都哄不上。有一天，媽媽試圖編一個(gè)故事，在冬天聽(tīng)，取得了意想不到的效果。
故事說(shuō):有個(gè)孩子，媽媽給他取了個(gè)好名字，叫冬天。但是，這個(gè)孩子給自己換了個(gè)名字，叫跟屁蟲(chóng)，叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因?yàn)樗偸窍裣x(chóng)子跟在母親屁股后面。他到幼兒園，班上的同學(xué)就問(wèn)他：‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧。冬天想:班上孩子們的名字很好。蟲(chóng)子這個(gè)名字很糟糕。母親不在的時(shí)候，我已經(jīng)不哭了。于是，這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了?！睈?ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活，而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時(shí)，他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注，如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿意，他就會(huì)高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿意，他就會(huì)反感或害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。
借助小孩心目中“權(quán)威人物”
兩三歲的小孩常常會(huì)以不容置疑的口氣向你表達(dá)這樣的意思：你這樣做不對(duì)，我們老師說(shuō)應(yīng)該那樣做。也就是說(shuō)，與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。我們可以把這樣的人稱為孩子心中的權(quán)威人物。然而，兒童對(duì)權(quán)威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn):當(dāng)他和你在一起時(shí)，他不一定能聽(tīng)到你的話，而不是現(xiàn)場(chǎng)的第三方可能被視為權(quán)威。譬如在家的時(shí)候，幼兒園的老師可能成為權(quán)威。在幼兒園的時(shí)候，父母就有可能成為權(quán)威。利用這些親切的人引導(dǎo)孩子的行為，往往很靈活。例如，冬天和夏天洗完澡后，母親拒絕給他們涂爽身粉。母親對(duì)他說(shuō):嬰兒洗完澡后，涂上這種粉會(huì)感到特別舒服，不再有那種討厭的紅豆。你看，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛(ài)啊。幼兒園的申老師知道了，很高興。老師知道后很高興，思想工作很快就通了。
通過(guò)有趣的活動(dòng)鼓勵(lì)
俗話說(shuō)孩子喜歡吃飯，確實(shí)如此。一個(gè)孩子吃飯可能吃不好。幾個(gè)孩子一起吃的話，他們會(huì)爭(zhēng)著吃，爭(zhēng)著吃。是菜的香味嗎？不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯，還是一場(chǎng)小小的比賽。孩子們通常喜歡活動(dòng)，活動(dòng)的興趣、競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)對(duì)他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識(shí)地把孩子的生活設(shè)計(jì)成各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)他們的行為。例如，士兵不到三歲就可以自己穿褲子了?？吹绞勘┭澴?，母親拍手，說(shuō)士兵真能干，激起了學(xué)習(xí)穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上，孩子的榮譽(yù)感比大人強(qiáng)，但簡(jiǎn)單樸素，功利色彩少。想想用紙制作的紅花在孩子心中的分量。沒(méi)有必要懷疑精神報(bào)酬在引導(dǎo)孩子行為中起著很大的激勵(lì)作用。
實(shí)踐證明，如果我們改變父母的說(shuō)話方式，將引導(dǎo)孩子的各種行為的道理與他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，耐心啟發(fā)、催促，你的孩子本來(lái)就是一個(gè)很可愛(ài)的孩子。
兒童不能按照監(jiān)護(hù)人的命令進(jìn)行時(shí)，應(yīng)注意
●經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人多種方式的啟發(fā)，兒童對(duì)命令沒(méi)有任何反應(yīng)，監(jiān)護(hù)人應(yīng)注意觀察兒童的智力發(fā)展、接受能力是否落后，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)介入治療。
●有些孩子在聽(tīng)完父母的要求之前急于做，所以有偏差。
●智力發(fā)展沒(méi)有問(wèn)題，也能理解監(jiān)護(hù)人的命令，但不想按監(jiān)護(hù)人的要求做，孩子對(duì)監(jiān)護(hù)人的話沒(méi)有興趣的可能性很高，故意不想做。
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