寶寶打人行為通常與模仿、情緒表達受限、需求未被滿足、語言能力不足或環(huán)境刺激有關，可通過正向引導、情緒管理訓練、建立規(guī)則、替代行為培養(yǎng)和家庭環(huán)境調整改善。

1、模仿行為：

嬰幼兒通過觀察周圍人行為學習，若家庭成員或同齡人有打鬧動作易被模仿。避免在孩子面前做出拍打動作，示范輕柔接觸方式如"輕輕摸小狗"，當孩子出現(xiàn)溫和行為時及時表揚。繪本手不是用來打人的可幫助理解正確社交方式。

2、情緒表達：

2-3歲幼兒語言能力尚未完善，frustration情緒常轉化為肢體動作。教孩子識別情緒詞匯如"生氣""著急"，配合表情卡片進行訓練。設置"冷靜角"放置軟墊和壓力球，引導通過拍打軟物釋放情緒而非攻擊他人。

3、需求傳達：

當玩具被搶或身體不適時，孩子可能用打人表達抗議。教會基本手語如"停""我的"，鼓勵用語言表達"我不要"。對于語言遲緩兒童，可訓練指向物品或使用簡單短語"幫幫我"來替代攻擊行為。

4、規(guī)則建立：

明確告知"手是用來擁抱的"并保持態(tài)度一致。每次打人后立即帶離現(xiàn)場，蹲下平視孩子簡短說明"打人會讓朋友疼"。采用time-out原則，2歲幼兒每次冷靜2分鐘，逐步建立行為后果認知。

5、環(huán)境調整：

過度疲勞或嘈雜環(huán)境易觸發(fā)攻擊行為。安排固定作息時間，避免睡前過度興奮。減少暴力元素動畫片接觸，選擇小豬佩奇等平和內容。提供足夠攀爬架、橡皮泥等大運動及觸覺體驗玩具消耗精力。

日?？稍黾痈缓琌mega-3的深海魚、核桃等食物輔助神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，每天保證1-2小時戶外跑跳活動釋放能量。處理攻擊行為時保持冷靜態(tài)度，避免過度反應強化行為。記錄行為發(fā)生前因后果，持續(xù)兩周仍未改善需咨詢兒童心理醫(yī)生評估是否存在感統(tǒng)失調等問題。養(yǎng)育者統(tǒng)一教育方式，避免出現(xiàn)"爸爸批評媽媽安慰"的矛盾應對模式。