“去吧！”小姑娘的母親說，這一小姑娘四歲，她在泳游池邊遲疑了很長期，看見別的小孩子在水中玩，卻一直不敢說：“我可以和你們一起玩嗎？”

最終，她總算鼓足勇氣，想添加她們?！安唬　币粋€男孩兒回應(yīng)道，與此同時拿出水里的塑料玩具，做出不許別人拿的模樣，“不允許別人參與?！?/p>

這就是拒絕伙伴，父母們通常不愿意見到這類狀況，由于長期性拒絕伙伴添加自身的手機(jī)游戲代表著孩子還不容易考慮到他人的體會，這不利將來孩子人際交往能力的塑造，殊不知客觀事實(shí)是，四五歲大的孩子還不可以順理成章地學(xué)好怎樣在意他人的體會。

簡·甘迪——英國倫敦安大略省兒童早期教育研究所的科學(xué)研究助手，海蒂·莫里森——澳大利亞卡爾加里的蘋果樹幼稚園的責(zé)任人，她們給予了一些具體指導(dǎo)孩子怎樣接納伙伴一起玩耍的好方法。

具體指導(dǎo)拒絕者

不必過度反應(yīng) 兒童正處在學(xué)習(xí)培訓(xùn)怎樣看待他人的體會的環(huán)節(jié)——她們也在與此同時學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些基本上的人際交往技巧，因此不必使你的孩子覺得做不對事兒，甘迪說：“她們并我的錯主要表現(xiàn)得不友善的?！?/p>

做出正臉的期待 在生日會或團(tuán)體活動這種規(guī)定大伙兒一起參與的情況時，你能提早告訴你的孩子，使他了解你期待他能和其他孩子一起玩耍。

假如你見到孩子拒絕他人一起玩時，你能緩緩的走以往告訴你的孩子，“它是一次團(tuán)體活動，我們大家能夠一起玩，你可以玩這一小玩具，羅伯特可以玩那一個小玩具?！庇袝r，的確必須 父母為一次一起玩的主題活動開一個頭。

協(xié)助孩子掌握他人的體會 告訴孩子“你能損害他人的情感”早已超過了孩子的邏輯思維能力，僅有在日常日常生活教會孩子掌握他人的體會才算是行得通的。例如，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中或電視機(jī)中見到孩子哭時，就可以告訴你的孩子，其他孩子也會出現(xiàn)不開心的情況下，假如你拒絕其他孩子參加你的手機(jī)游戲，她們很有可能便會不開心了，所有人都是會有自身的體會，應(yīng)當(dāng)友善地看待他人。

教孩子友善地拒絕

莫里森強(qiáng)調(diào)：成人并不會喜愛跟全部的人相處，孩子也一樣。在四歲前，孩子逐漸漸漸地了解自身喜愛跟什么孩子玩。

在莫里森的幼稚園，她們重視孩子挑選朋友的支配權(quán)，可是她們與此同時告訴孩子怎樣文明禮貌地拒絕他人，例如“現(xiàn)在我不愿與你玩，等一下吧。”

協(xié)助被拒絕者

教孩子應(yīng)對不一樣的狀況 莫里森說：爸爸媽媽一般會告訴孩子添加他人的手機(jī)游戲時表示：“我能和你們一起玩嗎？”爸爸媽媽很有可能假設(shè)其他孩子會愿意，可是其他孩子通常會拒絕你的孩子的參加，因而，必須事前告訴你的孩子“假如她們不同意你添加，沒事兒，大家可以玩別的的物品?！?/p>

正臉表述孩子碰到的拒絕 大家并并不是規(guī)定別的孩子一定要和大家的孩子一起玩，僅僅大家不愿讓孩子應(yīng)對拒絕時過于消沉。當(dāng)孩子遭受拒絕時，告訴孩子“他如今不愿跟別人玩，很有可能過一會就不容易拒絕你呢?！?