風(fēng)雪營中有一個固定不動的新項目是游玩冰雪大世界。

臨走前，大伙兒去冰雪大世界。冰雪大世界很冷，溫度比一般的戶外還需要低。

因此，調(diào)研組規(guī)定高校輔導(dǎo)員查驗每一個推免研究生尤其是小營員是不是配戴好帽子(獨(dú)立的遮陽帽，外衣的遮陽帽算不上)、膠手套、圍脖等。孩子們都作了充足的提前準(zhǔn)備，除開顧嘉華。

我走以往詢問他帶了遮陽帽沒有，他說帶了，在屋子里。我問如何沒去拿，他說羽絨服上的遮陽帽就可以了。我講為什么不戴手套，他門把縮近衣袖里，說那樣就可以了，他很耐低溫。這一期內(nèi)，大家的會話就好似全部家中中普遍的會話，雖然是為了更好地孩子考慮，可大家卻那么不受待見，冒著“絮叨”的惡行不厭其煩。

可是我還是想再絮叨一下。我問他，冰雪大世界比如今要冷得直多，每一個人都是在因此作提前準(zhǔn)備。他說，沒事兒，我明白自己。我一時沒有話說，就要查驗另一個孩子。

臨走前，我再度問顧嘉華，假如你如今去拿衣服褲子，大家等著你，你要不要？他說，不用了。

在冰雪大世界，大家爽快地玩了2個多鐘頭。正中間，我問顧嘉華，覺得如何，他說，還好。

快回來的情況下，顧嘉華落隊了，由于考慮前大家數(shù)次嚴(yán)格執(zhí)行假如脫隊就立即回正門口等，結(jié)果盡管大家都很擔(dān)憂，也并沒有如何慌。回家的車?yán)?，正好和顧嘉華坐著一起，我問他如何脫隊了，他說，左顧右盼，但是三十秒左右，就看不見團(tuán)隊了。我奧了一下，哪些也沒說。我明白，但他察覺自己脫隊的情況下一定是有一定的擔(dān)心的，他早已從他的個人行為中獲得了經(jīng)驗教訓(xùn)，我無需多言。

而顧嘉華下面得話卻要我特色小吃一驚：我今天獲得一個工作經(jīng)驗，之后一定要戴帽子和膠手套。孩子必定此后歷經(jīng)獲得經(jīng)驗教訓(xùn)我是了解的，我因此驚訝是由于他竟然要說出去，一般有許多 孩子為了更好地愛慕虛榮而抵抗著；或是由于他竟然對我說出去，這表明他已并不像考慮前那般與我見外。

晚飯時，和若琳母親談到這事。在我們把事兒講得很清晰并且反復(fù)和注重過之后，大家一般就不適合再多講了。孩子會從事兒的不良影響中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。許多 情況下爸爸媽媽便是想方設(shè)法地防止讓孩子犯錯誤，結(jié)果防礙了孩子發(fā)展，還弄得成年人孩子都不開心。

僅僅沒有必需指責(zé)，抱怨和事后諸葛亮。孩子表層上的承認(rèn)錯誤沒什么專業(yè)知識使用價值，關(guān)鍵的是讓孩子真真正正的知錯就改。當(dāng)孩子早已親自體會了自身挑選產(chǎn)生的痛楚，當(dāng)他的大腦早已梳理過從這當(dāng)中應(yīng)得到 的經(jīng)驗教訓(xùn)或是工作經(jīng)驗，大家再多講一句便是不必要了，便是沒有必需的讓孩子反感，并減少我們在他心中中的威信和權(quán)威了。

好像能覺得到嘉華是一個有一定信念和想法的孩子，就算他有時會令人覺得有點兒自行其是，因為我覺得這非常大水平是好事兒。有點兒本人個人英雄主義的孩子一般比諸事乖從的孩子走得更長遠(yuǎn)。

最終，應(yīng)大伙兒的規(guī)定，給每一個孩子寫一個點評，針對顧嘉華，我是那樣寫的：

顧嘉華

智力頗高的無政府者，在他這兒，道旁的景色比路頭的總體目標(biāo)更有誘惑力。他并并不是總受大家喜愛，也不是言出必確。但他總會有自身的角度和聰慧。別人看待這世界的方法一開始也不和彼此一樣。

顧同學(xué)們是神奇寶貝的大神，我敬稱他為前輩，悠長的在旅途，我榮幸零距離的傾聽這名名暇袋子界的俠客之諄諄教導(dǎo)。最終前輩拍著我的肩部說：不易呀，你最少得2年。

雖然我無意在袋子界搞出局勢，但我還是饒有興致、心存感謝地傾聽。見我誠摯，前輩親自為我寫出多條自身探索很多年的袋子心經(jīng)絡(luò)。(我認(rèn)為，說明文的創(chuàng)作為何不為此開展？)

前輩，好好玩吧，人生道路是一款更有意趣的手機(jī)游戲，我堅信您在袋子界的披荊斬棘，在人生道路的競技場也用得上！