文化教育孩子，要注重具體方法，要揣測孩子的心理狀態(tài)和體會，一般來說，絕大多數(shù)孩子都反感家長的那樣四種交談方法。

一是“絮叨型”。很多家長都埋怨說，如今的孩子都太不懂事了。老槍感覺吧，遇到這類狀況，我們做家長的應當思考一下，是孩子不懂事，或是我們絮叨起來不停，把孩子絮叨煩了？老槍感覺是后面一種。例如某一大道理，你覺得一遍，以如今孩子的智力，一般就懂了，乃至別人早已搞清楚，而我們呢，總感覺孩子搞不懂，一直絮叨個沒完沒了，這就把孩子看“低”了。因此，你越說，他就越聽不進，弄煩了乃至還會繼續(xù)撞擊你。因此，大家應當白首太玄經，切不可沒完沒了。

二是“轉移型”。其他孩子發(fā)燒感冒，讓自身的孩子服藥，弄的孩子是痛苦不堪。其他孩子的身上有壞習慣，我們就不問青紅皂白地“轉移”到自身孩子的身上，主觀臆斷地千叮嚀萬囑咐，這就把孩子看“壞”了。自然，我們做家長的這類動因是好的，便是期待孩子別教壞，但那樣做的結果則是把孩子的情感引向了對立。長此以往，她們會對我們的批評熟視無睹，乃至反唇相譏。

三是“傳喚型”。剛發(fā)覺一些苗頭性的狀況，便心驚膽戰(zhàn)地把孩子大喊小屋子里“獨立審訊”，依據(jù)以偏概全，把概率稱作具體性，這就把孩子看“死”了。她們會由于你沽名釣譽和妄自推斷而生氣。孩子并不是罪犯，發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，應當諄諄教導，絕不允許動則就“傳喚”，那樣做你將喪失孩子對你的信賴，也會讓孩子很心寒。

四是“揭丑型”。這一狀況較為廣泛，孩子確實有過失，你看看家長可逮著了，用餐的情況下“訓話”，當同學們、親朋好友的面責怪，這就把孩子看“扁”了。那樣做會傷害到孩子希求信息保密、原諒和寬容的情緒，造成破罐破摔的觀念，邁向家長心愿的背面。

老槍覺得，做為家長，都期待自身的孩子身心健康健康成長，可是僅有優(yōu)良的心愿還還不夠，還需要有適當?shù)木唧w方法，要不然便會不如人意。老槍感覺，家長要與孩子不相上下，變成真心朋友，有哪些難題相互討論討論，那樣孩子才可以容易接受。如今的孩子大部分任何東西都懂，因此大家家長就不要在孩子眼前炫耀了，重要的地區(qū)，大家只需稍稍點拔，讓她們順著恰當?shù)穆访媲靶?，就可以了?/p>