與2歲時(shí)相比，3歲的孩子已經(jīng)不那么自私了，對(duì)你的依賴(lài)也減少，這是自我識(shí)別得到強(qiáng)化和感到更加安全的征象。

現(xiàn)在實(shí)際上他會(huì)與別的孩子一起做游戲，相互配合，而不是自己玩耍。在這個(gè)過(guò)程中他認(rèn)識(shí)到并不是所有人的想法都與他完全一樣，每一個(gè)伙伴都有獨(dú)特的性格。有些惹人喜歡，有些令人討厭。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他更傾向于和一些孩子玩，開(kāi)始和他們發(fā)展友誼。在建立友誼的過(guò)程中，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也有喜歡的特征——這種發(fā)現(xiàn)對(duì)自尊心的培養(yǎng)有很強(qiáng)的支持作用。

現(xiàn)階段兒童發(fā)育有更好的消息:隨著兒童對(duì)他人的感覺(jué)和行為理解的增加和敏感，他逐漸停止競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)在一起玩耍時(shí)合作。在群里他開(kāi)始學(xué)習(xí)輪流玩分享玩具，即使他不總是這樣做。現(xiàn)在通常他可以文明地提出要求，而不是胡鬧或尖叫。因此，你可以期待孩子們?cè)谕嫠r(shí)更加平靜和平靜。通常，3歲的孩子輪流玩耍交換玩具自己解決糾紛。但是，一開(kāi)始就要鼓勵(lì)這種合作。例如，你可以鼓勵(lì)用語(yǔ)言來(lái)處理不暴力的問(wèn)題，當(dāng)兩個(gè)孩子分享一個(gè)玩具時(shí)，你也可以提醒他們輪流玩。當(dāng)兩個(gè)孩子都想獲得同一個(gè)玩具時(shí)，這個(gè)建議是一個(gè)簡(jiǎn)單的解決方案，可能會(huì)讓他開(kāi)始輪流玩耍，或者找另一個(gè)玩具和活動(dòng)。這種方法并不總是有效的，但值得一試。

幫助孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感情和欲望，避免孩子受挫。更重要的是，如何和平解決糾紛，如果脾氣暴躁，就要避免孩子在場(chǎng)時(shí)生氣。否則，當(dāng)他感到壓抑時(shí)，他會(huì)模仿你的行為。但是，無(wú)論怎么做，孩子總是多次把憤怒和挫折感變成戰(zhàn)斗。當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)，要避免他傷害他人，如果他不能迅速平靜下來(lái)，就將他與其他孩子分開(kāi)。與他談心，嘗試弄明白他為什么這樣惱火。讓他知道你理解并接受他的感受，但讓他明白打斗不是表達(dá)這些感受的好辦法。通過(guò)提醒其他孩子打他或向他尖叫的情況，幫助他從其他孩子的角度考慮問(wèn)題，然后建議他以更和平的方式解決問(wèn)題。最后，在他明白自己做錯(cuò)了什么后——不是以前，而是讓別的孩子道歉。但是，只說(shuō)抱歉可能不會(huì)幫助他糾正自己的行為。他也需要知道自己為什么要道歉。他可能無(wú)法及時(shí)理解，但4歲的孩子可能已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到這些解釋的意義。

事實(shí)上，3歲兒童的正常興趣有助于將戰(zhàn)斗傾向降到最低。他們大部分的玩耍時(shí)間都是從事自己喜歡的活動(dòng)，這些活動(dòng)往往需要配合。正如我們已經(jīng)看到的，學(xué)齡前的孩子和伙伴經(jīng)常在游戲中扮演不同的角色，進(jìn)入利用想象和家庭用品構(gòu)成的虛構(gòu)故事。這類(lèi)游戲能夠協(xié)助小孩開(kāi)發(fā)出輪流、關(guān)心、溝通交流（通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言）等重要的社交技能，對(duì)他人的行為做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，偽裝游戲可以讓孩子發(fā)揮他們想要的任何作用，包括希曼、精神女性、超人和神話(huà)圣母——也可以讓孩子探索更復(fù)雜的社會(huì)思維，如力量、財(cái)富、同情、殘忍和性。觀(guān)察孩子在虛構(gòu)游戲中扮演的角色，你也會(huì)明白他開(kāi)始確定性別。因此，在家里玩的時(shí)候，男孩子扮演父親的角色，女孩子扮演母親的角色，反映了自己的家庭和周?chē)澜绲牟煌?/p>

現(xiàn)階段，男生會(huì)迷戀自身的爸爸、哥哥或鄰居的大男生，而女生會(huì)模仿媽媽、大姐姐或別的女生。研究表明，男孩和女孩之間的一些明顯發(fā)育和行為差異是由遺傳決定的。例如，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前男孩更有攻擊力，而女孩更優(yōu)雅。但是現(xiàn)階段的許多遺傳特征很容易受到文化和家庭背景的影響。即使父母都在工作，分享同樣的家庭責(zé)任，孩子也會(huì)從電視、雜志、書(shū)籍、招牌、朋友或鄰居家中發(fā)現(xiàn)家庭中的傳統(tǒng)男女角色。例如，廣告鼓勵(lì)女孩玩洋娃娃，親戚以此為禮物，大人和其他孩子也同意這種行為，同時(shí)指導(dǎo)男孩遠(yuǎn)離洋娃娃，從事更粗糙、更笨拙的游戲和運(yùn)動(dòng)。喜歡大打出手的女生叫假小子，喜歡打架的男生叫強(qiáng)勢(shì)或者有型。孩子贊同或反對(duì)這些說(shuō)法也不會(huì)驚訝，根據(jù)這個(gè)調(diào)整自己的行為。因此，在孩子到了進(jìn)入幼兒園的年齡時(shí)，就已經(jīng)可以很好地確立自己的遺傳特征了。

這個(gè)年齡孩子的認(rèn)同過(guò)程往往走向極端，女孩子穿裙子，磨指甲，上學(xué)或去操場(chǎng)的時(shí)候繼續(xù)化妝的男孩子腳趾高昂地走路，有自信，出門(mén)的時(shí)候戴假槍。這種行為強(qiáng)化了自己的男、女身份。在孩子年輕時(shí)認(rèn)識(shí)自己性別的過(guò)程中，注定有不分性別的態(tài)度和行為。壓抑孩子的沖動(dòng)和行為幾乎沒(méi)有道理，除非孩子強(qiáng)烈拒絕建立這個(gè)文化標(biāo)準(zhǔn)。例如，如果男孩堅(jiān)持每天穿裙子，你應(yīng)該冷靜地建議他穿更傳統(tǒng)的衣服。但是如果孩子一味的堅(jiān)持，就需要和兒科醫(yī)生商量。

兒童也會(huì)模仿一些成年人認(rèn)為這是一種性行為，賣(mài)弄風(fēng)情。如果他的表達(dá)很夸張，你可以建議孩子讀書(shū)，做一些活動(dòng)，讓他分心，但這些建議是你的思想，不是他的。這個(gè)年齡的孩子沒(méi)有成熟的性觀(guān)念，他的行為只是戲劇性的模仿，所以不要擔(dān)心。但是，如果他對(duì)性行為的模仿非常明顯，或者暗示他接觸過(guò)性行為，就應(yīng)該和你的兒科醫(yī)生協(xié)商，看看是否是性虐待的征兆。

本階段末期的社交能力發(fā)育里程碑

對(duì)新經(jīng)歷感興趣；

與其他兒童合作；

扮演“爸爸”或“媽媽”的角色；

發(fā)明更多喜歡的游戲；

化妝和卸妝；

協(xié)商解決沖突的辦法；

更加自立。