這里討論的是絕對同性戀同性戀或金賽性傾向標尺的人，他們一生只追求同性的性行為、性幻想和/或性。

中國古代如何看待同性戀？

關于同性戀的原因，在中國傳統(tǒng)文獻中也有一些說法，一般可以分為兩類：一類是將同性戀的產(chǎn)生歸因于先天。例如，清代著名作家袁枚在他的名字《花園詩》中談到了一個叫做春江公子的人。她似乎娶了一個妻子，但她和妻子不和諧，喜歡和男性青少年相處和睡覺。他寫了一首詩，說：人們有自己的氣質(zhì)，樹有自己的枝葉，而不是鹽丈夫，寧愿做一個妾。無鹽，也就是說，宣王后鐘離春，后代用來比喻丑陋和美德的女人，兒子是古代美麗男人的名字。春江公子這首詩的意思是，人性是不同的，像樹枝和葉子不同；雖然我是一個男人，但與其是一個賢惠的女人的丈夫，不如是一個漂亮的男人的小妻子。這就把同性戀的原因歸因于自然。另一種將同性戀歸因于后天，認為這是環(huán)境，例如，紀曉嵐在《閱讀草堂筆記》中寫道：每個女人都不是因為同性欲的自然，或者是因為同性欲的影響。

國外研究：同性戀有生物基礎

近幾十年來，國外對同性戀進行了大量的研究。例如，有些人傾向于女性化，因為他們觀察到男同性戀者的行為，所以他們懷疑這些人是否缺乏雄激素分泌。然而，實際測量有各種不同的結果：雄激素分泌不足、分泌過高、分泌水平無差異，因此無法得出一致的結論。

1952年，卡爾曼報告說，在37對男性同卵雙胞胎中，同性戀的一致性是100%，在26對異卵雙胞胎中，一致性只有15%因此，他強調(diào)基因遺傳在同性戀中的重要性。1991年，性學家伯里和皮拉達報告說，56對同卵雙胞胎中的一個是同性戀，另一個是同性戀或至少是雙性戀%54對異卵雙胞胎中有22對%。這些統(tǒng)計結果似乎表明，生物因素對同性戀的性取向有相當大的影響。

20世紀50年代中期，美國進行了一項研究，使用了當時最好的心理量表，并邀請了一位優(yōu)秀的量表說明員來研究30名同性戀男性，并比較了30名同齡、智商和教育的異性戀男性。因此，量表的專業(yè)解釋者無法區(qū)分同性戀者和異性戀者異性戀者。此外，同性戀者和異性戀者之間沒有區(qū)別。

同性戀可能來自遺傳？

目前，在近300種哺乳動物和鳥類中發(fā)現(xiàn)了同性戀。這一發(fā)現(xiàn)也讓人們認為同性戀可能來自遺傳。

1990年，美國神經(jīng)科學家利維在權威期刊《科學》上發(fā)表了一項著名的研究，提出了另一個具有生物基礎性取向的證據(jù)。他檢查了41具遺體的大腦，其中19人死于AIDS(艾滋病)或同性戀男性并發(fā)癥，16名異性戀男性(其中6人死于A)IDS)，以及6名推測為異性戀的女性，觀察到與性取向相關的大腦細胞。

1993年，哈麥等人宣布，某種類型的男同性戀傾向于由母系傳遞，其遺傳部位在X染色體長臂的頂部q28上。

當然，所有這些研究都不足以得出公認可靠的結論，因為不同的研究人員有很大的不同，或者樣本太小，或者缺乏可重復性?？梢钥闯觯詰俚纳飳W本質(zhì)越來越受到重視和認證。

同性戀的原因也有各種非生物學解釋。例如，社會學習理論認為同性戀是一種習得的行為形式；家庭決策，一些人認為不善良的父親阻礙了兒子的男性化和女兒的女性化發(fā)展；心理分析，提倡同性戀起源于早期的不良親子關系，一些心理分析師認為同性戀是自戀綜合體；社會決策，斷言同性戀是社會建設的結果；互動理論或多種模式，認為同性戀是生物、文化和心理因素互動的結果?，F(xiàn)在看來，這些非生物學解釋，即使你能找到一些例子，實際上也會是一些相對同性戀或情境同性戀，而不是討論真正的同性戀，即絕對同性戀。

同性戀不被公眾接受，但它已經(jīng)出現(xiàn)在青少年之間。那么，為什么青少年有同性戀傾向呢？他們從小就沒有性別的概念和感情的界限嗎？

故事：

小燕從小就很可愛很聰明。雖然他是個男孩，但由于他溫柔的外表，他經(jīng)常被誤認為是個女孩，他的母親只是特別喜歡這個女孩，有時甚至給他一個女孩，一個是感覺很有趣，另一個是真的想把他當作一個女孩。小燕也喜歡和女孩一起玩，不喜歡男孩那樣暴力，邋遢的外表。就這樣，小燕逐漸長大了，但也越來越覺得男人的身份不適合他，在學校經(jīng)常被那些男孩嘲笑為娘腔，在家里，父親經(jīng)常為有這樣一個軟弱的兒子感到難過。為此，小燕總是秘密地哭。

這一天，小燕在體育課上，因為手臂力量不好，在單杠運動中，手臂不能支撐，體育老師看著小燕柔弱的外表，嘆了口氣，一個大男孩怎么能像個女孩。一句話引起了全班同學的笑聲，這讓小燕只是感到羞愧。

笑什么笑，有什么好笑的？！一個響亮的聲音壓住了所有的笑聲。大家抬頭一看，原來是新轉(zhuǎn)到高中的小紅。小紅說完，一支箭跑到單杠上，在大家面前做了一個艱難的支撐，然后做了一個360度的旋轉(zhuǎn)。大家都驚呆了，連老師都很驚訝。小紅從單杠上下來后，走到小燕身邊，拍了拍他的肩膀?；镉媯儯乙院髸湍愕?。

就這樣，小巖和小紅成了好朋友，平時兩人經(jīng)常一起玩，而且由于小紅的保護，班里再也沒有人欺負小巖了。

奇怪的是，這個小紅不僅高大威猛，學習好，而且看起來也很帥。她一進學校大門，就成了女生喜歡的對象。而且很多女生主動問寒問暖，表達愛意。然而，小紅似乎從來沒有關注過這些女孩，甚至被稱為校花的媛媛也沒有多看一眼。在每個人眼里，他只是一個驕傲的家伙。

然而，小紅只喜歡小燕，總是問他冷暖。自從小紅拔刀幫忙以來，小燕一直很感激小紅。她總是想用自己的能力幫助他，以報答他對自己的善良，但她什么也沒有。她通常依靠小紅的保護。有時小燕真的很討厭自己的無用。此外，與小紅的接觸越多，小燕就越感到安全和溫暖。她的心理總是有一種說不出的感覺，就像墜入愛河一樣。有時小燕甚至想，如果你是一個女孩，你應該多好啊，這樣你就可以和小紅在一起了。每次我想到這一點，小燕都想到自己真的很邪惡，真的很不正常，想抽嘴。

>>>青少年躺在床上是為了手淫

暑假期間，小巖和小紅天天泡在一起。這一天，他們兩個游泳回來，買了酒菜去了小巖家，邊喝邊聊。

我們班那么多女生追你，真讓人羨慕。！尤其是校花媛媛，人家每次都在學校門口等你，你怎么不理別人??？小燕有意無意地問小紅。

嘿，我不喜歡那些女孩。小紅喝了啤酒，怎么問這個，你嫉妒？

我？小巖突然有些尷尬，酸溜溜地說：我怎么有資格，誰能看上我？

誰說的？小紅用酒勁盯著小巖，我喜歡你！”

小燕被小紅的話嚇了一跳，不知所措地看著小紅，這怎么可能呢，如果我是個女人，那他根本不知道該說什么。

其實你在我心里比那些女生好。！說著，小紅竟然坐在小巖旁邊，拉著小巖的手。

從此，兩人成了戀人，小巖似乎也找到了自己的幸福和依賴。

因為他們是同性，沒有人阻止他們交流，父母都愿意交流，擔心他們會叫女朋友。

畢竟，紙上沒有火。有一天，小燕的母親很早就回來了。她一進門，就發(fā)現(xiàn)這兩個男孩擁抱在一起，互相親吻。當時，她的母親驚呆了，不知道該怎么辦。

專家解析：

顯然，小燕和小紅進入了男同性戀的角色。小燕的表現(xiàn)完全屬于性別角色障礙。他經(jīng)常在男孩的外表下受苦，但他有一顆女孩的心。

因為人的性別分為生理性別和心理性別，如果在正常情況下，兩者是統(tǒng)一的。然而，由于童年母親教育的失敗，小燕未能正確識別自己的性別，并有意識的性別偏差，因此在青春期存在性角色識別障礙。此外，進入青春期后，性生理和性心理發(fā)展趨于成熟，小紅本身也有同性戀傾向。當小燕和他在一起時，他覺得自己渴望得到保護和照顧，所以他尋找的愛情對象指向同性，導致同性戀。

當然，導致同性戀的心理是非常復雜的，小燕只是其中之一。許多青少年有同性戀傾向的孩子最初只是好奇，出于沖動和好奇心，進入了這個行列。