淺談幼兒生活自立能力的培養(yǎng)
生活的自立，簡單來說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、信心和自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也有很大的影響。但是，現(xiàn)在的孩子大多依賴性強(qiáng)，生活自立能力差，無法適應(yīng)新的環(huán)境。因此，培養(yǎng)幼兒生活自立能力很重要，我們必須把這種能力培養(yǎng)作為教育活動的重要內(nèi)容之一。專家指出，幼兒能力和習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)重要階段，針對幼兒的年齡特征和生活自立現(xiàn)狀，對幼兒進(jìn)行教育是幼兒生活自立能力高低的關(guān)鍵。結(jié)合這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、提高幼兒生活自立意識
父母無條件地代替包裹，讓幼兒形成錯(cuò)誤的認(rèn)識:自己不想做的事，父母幫忙做(喝水，父母帶水，起床，父母穿衣服……)
1、正面教育幼兒，提高幼兒生活自立意識。例如，通過我是個(gè)好孩子、我長大了、我學(xué)會了……等活動，利用問題、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識到自己有能力做好工作，高興自己能做到的事情。另外，在語言活動(詩、故事、看圖說明等)中，幫助幼兒充分理解作品的內(nèi)涵，通過作品中作用的行為，讓幼兒感染、教育。
2、通過識別不同行為(能夠自立和不能自立)，鞏固幼兒生活的自立意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的照片、視頻等，讓幼兒在比較中提高對自己行為的認(rèn)識。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒不學(xué)會系鞋帶的方法，就不能系鞋帶的幼兒不洗臉，就不能洗臉的幼兒不知道把玩具放在哪里，就不能把玩具放回原來的地方……也就是說，即使幼兒有自己的意識，如果沒有自己的技術(shù)，也不能做。所以，讓幼兒學(xué)習(xí)具體的生活自立方法。
1、教育音樂，讓幼兒知道自己的方法。根據(jù)幼兒的年齡特征，我們可以把生活立技術(shù)制作成兒童歌曲、歌曲、有趣的故事等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)能力。教幼兒系鞋帶的方法時(shí)，可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》進(jìn)行。兩個(gè)好朋友，握手，進(jìn)入大洞口，用力拉耳朵，成為蝴蝶。讓幼兒在歌曲的快樂中，輕松自主地學(xué)習(xí)如何系鞋帶。
2、因材施教，有放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。幼兒之間有個(gè)人差異，對于沒有水平的幼兒來說，要求有所不同。對于自立能力強(qiáng)的幼兒，要求高水平的自立能力差的幼兒，要求的標(biāo)準(zhǔn)相對降低，不能強(qiáng)烈要求，不能輕視，要用材料教。在指導(dǎo)穿鞋的過程中，小班幼兒要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上穿鞋的大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。另外，如果有些幼兒自立能力發(fā)展不均衡，系鞋帶很弱，可以在系鞋帶的技術(shù)方面更耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒會逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯?；虿蝗鲲埩?。
4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的快樂是推進(jìn)幼兒生活自立的動力。幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻你很棒你很有能力……幼兒對自己的能力有信心，成為鼓勵(lì)幼兒自覺把握自己能力的強(qiáng)有力的推進(jìn)力，但幼兒限于自己的能力，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，我們必須耐心細(xì)致地引導(dǎo)，鼓勵(lì)性的語言
免責(zé)聲明：本頁面信息為第三方發(fā)布或內(nèi)容轉(zhuǎn)載，僅出于信息傳遞目的，其作者觀點(diǎn)、內(nèi)容描述及原創(chuàng)度、真實(shí)性、完整性、時(shí)效性本平臺不作任何保證或承諾，涉及用藥、治療等問題需謹(jǐn)遵醫(yī)囑！請讀者僅作參考，并自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如有作品內(nèi)容、知識產(chǎn)權(quán)或其它問題，請發(fā)郵件至suggest@fh21.com及時(shí)聯(lián)系我們處理！
上一篇：重視早教但缺乏育兒知識
下一篇：嬰兒智力游戲-搶晚飯