在母親一個(gè)人和兒子組成的家庭中。在這樣的家庭中，缺少父親的形象和來自他的教育，使得單身母親對(duì)兒子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男越逃H為困難。

而在早年生活中缺乏父親形象的兒子，如果母親沒有相應(yīng)的關(guān)注，結(jié)果會(huì)使孩子在性別角色確認(rèn)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難和混淆，表現(xiàn)出“男性女性化”的傾向，在性格上會(huì)表現(xiàn)出敏感、多疑、自卑、膽小、心胸狹窄、依賴性強(qiáng)等，這會(huì)給他的人格塑造及未來的社會(huì)生活和家庭生活帶來不良影響。為了讓孩子的性心理得到健康發(fā)展，單身母親對(duì)男孩要在教育中注意以下幾點(diǎn)。

培養(yǎng)兒子男性角色性格

一些母親在教育兒子時(shí)，首先將他看作是自己的孩子，然后才將其當(dāng)作獨(dú)立的男子漢，甚至從未將其視為獨(dú)立的男子漢。

對(duì)孩子過分支配和保護(hù)，滿足于兒子的順從、依賴、怯懦、仔細(xì)，這對(duì)孩子健康人格的形成極為不利。例如，男孩總是很淘氣，天不怕地不怕，但母親要求他講衛(wèi)生，不要弄臟衣服，不要亂跑，不要這樣做，結(jié)果孩子到處小心，縮手縮腳。

成年后，母親對(duì)兒子的性格當(dāng)然是討厭鐵不成鋼，但這主要是母親本人教育的結(jié)果。父母是孩子的啟蒙老師和模仿的榜樣，要培養(yǎng)孩子果斷、自信、大膽、心胸坦蕩等性格，就要有意識(shí)地對(duì)男孩子采取內(nèi)細(xì)外粗的教育方式，教育內(nèi)容要符合男性的性格特征，不要培養(yǎng)脂粉氣。

給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕煌h(huán)境

由于家庭中父親不足，兒子自然與母親交往的時(shí)間大幅增加。有些母親認(rèn)為和女孩子一起玩安全、文明、衛(wèi)生，和男孩子玩容易混亂。其實(shí)，孩子長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)生人際關(guān)系障礙，他們只對(duì)某人有安全感，對(duì)某人膽小、退縮、敏感。因此，母親應(yīng)該安排孩子和祖父、叔叔、男同事等交往，補(bǔ)償父親不足引起的同性交往的空白。

另外，在這樣的交往過程中，他們也在不知不覺中模仿了其他男性的行為，這是母親得不到的。

給孩子適度的母愛

單身母親往往把兒子視為自己生活的唯一寄托，把所有的愛和感情都傾注在孩子身上。例如，有些母親不適當(dāng)延長(zhǎng)哺乳時(shí)間，允許兒子一直和自己睡在一起的兒子過度關(guān)心和愛撫等，結(jié)果孩子產(chǎn)生了戀母情結(jié)，習(xí)慣依賴母親，不想獨(dú)立，也有變態(tài)心理和行為。

有一個(gè)20多歲的年輕人，從小就依賴母親，母親和孩子睡在一起直到孩子10多歲的病例。從小就喜歡抱著媽媽睡覺，自己也想撫摸媽媽的身體，媽媽一直放任孩子的行為。

他十幾歲后養(yǎng)成了奇怪的缺點(diǎn)，特別想撫摸異性，后來把手伸向年輕的表兄，沒有發(fā)生性關(guān)系，但給兩人的身心造成了很大的損害。他一直被愧疚、犯罪感和本能沖動(dòng)所困擾，無法自拔。成年后，他對(duì)異性的興趣只停留在撫摸的欲望上，而無性交的沖動(dòng)，并想通過自殘解脫自己。

心理學(xué)家研究表明，兒子最好在7歲以后就和父母分室休息，如果家庭條件不許可，至少也應(yīng)分床。在國(guó)外，孩子一生都和父母分手休息。中國(guó)家庭由于條件和傳統(tǒng)等原因，沒有給孩子創(chuàng)造獨(dú)自生活的環(huán)境。單身母親對(duì)孩子的過度愛，有些人在一定條件下無法區(qū)分母親的愛和愛的界限，也不知道給孩子帶來的壞結(jié)果，兒子在心理上決不能斷奶。

媽媽要有獨(dú)立支配的時(shí)間

孩子一生天性有占有欲，他們要吸引媽媽的營(yíng)養(yǎng)，占有媽媽的懷抱和目光，成為媽媽生活的中心。隨著孩子的成長(zhǎng)，母親應(yīng)該逐漸離開孩子的注意力，但是很多單身母親給孩子時(shí)間，沒有自己的私生活，對(duì)兒子的性心理發(fā)展沒有幫助。

媽媽要定期給自己安排時(shí)間，用于處理私事，包括異性交往，讓孩子明白，媽媽愛他，但他不能占據(jù)媽媽所有的感情空間。否則，孩子會(huì)變得放蕩不羈，不服從管教，濫用命令母親，自私地反對(duì)母親再婚等。母親給了自己時(shí)間，同時(shí)給了孩子成熟的機(jī)會(huì)。讓孩子接受健全的婚姻觀

單身母親在過去的婚姻生活和性經(jīng)驗(yàn)中受到的傷害，對(duì)婚姻、異性有偏見，將這種偏見灌輸給孩子。例如，告訴孩子父親不要他們，男人不好，自己不幸等，孩子對(duì)人產(chǎn)生敵意，不信任，同時(shí)也有不安全和被拋棄的感覺。

另一位母親多次對(duì)孩子說:我這么辛苦是為了你，沒有你我就好了。她們認(rèn)為，孩子不會(huì)忘記母親撫養(yǎng)的恩情，但實(shí)際上給孩子帶來憂郁、憂郁、自卑、自責(zé)的心理，給未來的生活帶來了沉重的影響。

一些成年男性患有的心因性陽(yáng)痿是由母子關(guān)系的異常引起的。他們總是有女人痛苦，自己有罪的潛意識(shí)，所以在性生活中不能產(chǎn)生平等、共享的感覺。因此，導(dǎo)致性功能障礙。

再婚有利于兒子的性教育

多數(shù)情況下，單親媽媽選擇不再婚以免孩子受苦，這對(duì)孩子的性心理發(fā)育不利。由于家庭中缺乏男性形象，使得性教育中許多細(xì)節(jié)的具體實(shí)施受到限制，即使有其他男性親屬的幫助，也很難彌補(bǔ)父愛對(duì)于孩子的影響。

而孩子與繼父關(guān)系的處理，以及母親在生活中的處理技巧。而且，再婚對(duì)于單身母親本人的情感和生理需要也是有益的，如果母親的情感和欲求受到壓抑，也會(huì)影響孩子的情緒和個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，母親是否再婚是其個(gè)人的選擇，但如果是為了孩子的成長(zhǎng)而考慮的話，必須改變傳統(tǒng)的觀念。

總而言之，單身媽媽針對(duì)兒子的性別角色教育是一個(gè)繁雜的難題，與一般意義上的性教育內(nèi)容和方法有許多具體的差別，有待進(jìn)一步探究。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的不斷轉(zhuǎn)型，離婚現(xiàn)象愈來愈遭受大眾的了解，們希望孩子受到越來越少的不良影響。