家園共育學習禮儀

幼兒不但喜歡模仿家長的舉動，在幼兒園里，幼兒還特別喜歡模仿老師的言行，幼兒對老師的崇拜心理使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都認真地模仿和學習。通過家長會、家園小報等加強家園聯(lián)系，宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。

《幼兒園工作綱要》規(guī)定，對幼兒進行道德教育是培養(yǎng)團結(jié)友愛、誠實、勇敢、不怕困難、禮貌、遵守紀律等優(yōu)秀道德、文明行為和可愛性格，是根據(jù)我國教育目的、道德形成和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒年齡特征制定的。目的是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。這明確了幼兒園在幼兒禮儀培養(yǎng)方面的責任和義務(wù)。

在幼兒園，幼兒特別喜歡模仿老師的一舉一動，可以說老師是幼兒的一面鏡子，幼兒是老師的影子。幼兒對老師的崇拜心理，使他們喜歡認真地模仿和學習老師的各種行為表現(xiàn)。因此，在開展幼兒禮儀教育活動之前，老師要重視學習，明確自己的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自己的個人魅力。老師在工作環(huán)境中嚴格要求自己，衣服整齊，上班時不穿拖鞋，不穿長發(fā)，不濃妝，衣服大方，不穿奇裝異服。幼兒打招呼要及時回禮。行為要端莊、語言文明、禮貌，對待學生要溫和耐心，尊重學生的人格。老師應(yīng)該發(fā)揮表率的作用，要求學生做的事情，自己要先做，嚴格遵守法律，以身作則，成為教師，成為學生的榜樣，為孩子樹立良好的禮儀榜樣。

幼兒園的日常活動內(nèi)容豐富，非常適合在日常生活中潛移默化地對幼兒進行教育。幼兒每天接觸各種環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果禮儀教育跟不上，很容易使幼兒的言行和思想受到不健康因素的影響。因此，我們應(yīng)該重視日常生活中對幼兒的禮儀教育，利用生活規(guī)則對幼兒養(yǎng)成良好習慣的指導(dǎo)和鞏固。

首先，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。幼兒園的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成工作是德育工作的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣對提高人們文明素質(zhì)有重要影響。衛(wèi)生情況直接影響人類生活，所以培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。衛(wèi)生習慣教育的主要內(nèi)容是幼兒個人衛(wèi)生習慣教育、集體生活衛(wèi)生教育、公共衛(wèi)生規(guī)范教育等。個人衛(wèi)生教育以培養(yǎng)教育方法為主的集體生活教育以傳統(tǒng)教育方法為主的公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范的影響方法為主，這三點非常重要。特別是公共衛(wèi)生教育是幼兒禮儀培養(yǎng)中非常重要的一個方面。我們不是常見的孩子一邊吃零食一邊把包裝紙、果殼等扔在街上嗎？我們是不是厭惡有人隨地吐痰？注意公共衛(wèi)生，應(yīng)該從娃娃抓起。

中華民族幾千年來形成了許多公認的生活習慣禮儀。良好的生活習慣提高，標志著人們的文明素質(zhì)水平，但近年來，由于對禮儀教育的重視不足，一些家長忽視了對幼兒生活習慣的禮儀教育，幼兒園需要對幼兒生活習慣的補償性教育。幼兒園的生活習慣教育主要涉及睡眠、飲食、寢室規(guī)范、生活樸素教育、獨立生活能力教育等方面。例如，老師要求幼兒在睡覺時間不影響他人，吃飯時不說話，不浪費飲食，遵守臥室規(guī)范，不浪費錢，節(jié)約水，自己做等。老師在這方面可以采用規(guī)范和制度影響的培養(yǎng)教育方法。

行為習慣是人類文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確不僅影響人類整體素質(zhì)的發(fā)展，也是人類內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的表現(xiàn)。俗話說站得像松，坐得像鐘，行得像風，臥得像弓。”實際上就是對人們的行為習慣做出的標準要求。當然，由于幼兒的年齡還小，不具備達到所有標準的條件，我們不能教條地要求他們逐一做到，但我們應(yīng)該對他們進行一定的訓練，為他們養(yǎng)成良好的行為習慣打好基礎(chǔ)。幼兒園是集體教育組織，幼兒能否在集體學習環(huán)境中自覺遵守集體規(guī)范，是培養(yǎng)組織性、紀律性的重要前提。因此，幼兒應(yīng)遵守集體規(guī)范的教育，自覺按照集體規(guī)范約束自己，形成文明市民的基本質(zhì)量。操作時自覺排隊進出教室，上下樓梯不大聲喧鬧，重視每周幼兒園的升旗儀式，禮儀兒童服裝統(tǒng)一整齊，走向旗桿，在莊嚴的國歌聲中升起國旗，會場教師和學生在國旗上引人注目等，通過遵守集體規(guī)范教育培養(yǎng)幼兒在集體活動中的文明習慣

幼兒園將禮儀教育列入幼兒教育課程，對幼兒實施有目的、有計劃的教育活動。將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程的主要目的是以幼兒禮儀教育為目的，計劃實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的手段。注重將禮儀教育滲透到各學科，使幼兒時刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。例如，在美術(shù)活動中，也可以對幼兒進行禮儀教育。在手工課上，幼兒在操作過程中不可避免地向其他孩子借用剪刀、膠水等小東西。老師應(yīng)該及時引導(dǎo)幼兒在借東西時表達禮貌，并告訴其他人請、謝謝和不客氣等禮貌術(shù)語。如果你不小心弄壞了別人的作品，或者影響了別人的操作，你必須說對不起。這樣，幼兒不僅在操作活動中鍛煉，還知道禮儀方面的知識，可以說兩者都很美。此外，在體育活動中，一些幼兒在跑步和跳躍時撞倒了其他人。老師可以借此機會教育被撞倒的孩子們對不起。日常生活中要求幼兒要和別人友好相處，不能搶玩具、不說臟話、不打人。在語言課中，我們通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進行禮儀教育。語言課是通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識的好機會。幼兒喜歡故事，經(jīng)常把自己想象成故事中的角色。例如，老師一邊講故事一邊說小熊很有禮貌，早上起床的時候，看到別人說早上好孩子們，你們也要向小熊學習哦做一個講禮貌的好孩子?！薄靶』ü纷叱黾议T的時候，會和媽媽說再見。幼兒通過學習這些故事的作用，早上向老師打招呼，離開幼兒園時向老師說再見。當你在街上看到自己的好朋友時，孩子們也會主動打招呼，走路的時候要再見。孩子們說:我也要像小熊和小花狗一樣禮貌，做好孩子！通過豐富多彩的語言活動，幼兒知道日常生活中最基本的生活禮儀知識，模仿逐漸融化在生活中，形成了良好的禮儀習慣。

幼兒園對于孩子的禮儀培養(yǎng)當然很重要，而且效果很好，但是為了讓幼兒培養(yǎng)良好的禮儀行為素養(yǎng)，需要家庭合作，共同努力。幼兒模傷性強，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響?？梢酝ㄟ^開家長會、家園小報等方式加強家園之間的聯(lián)系，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。老師和家長應(yīng)實現(xiàn)對孩子的統(tǒng)一要求和教育。提高兒童禮儀行為能力的場景越來越多，形成動力定位，形成習慣。家庭和幼兒園同步提供接近幼兒生活的教育內(nèi)容，將禮儀教育融入幼兒日常生活，加深幼兒禮儀感情和提高禮儀技術(shù)。幫助他們站在別人的角度思考問題，為別人著想，有利于幼兒和同伴、大人的交往和合作。另外，對幼兒進行禮儀教育，有助于提高家庭文明度，使家庭文明氛圍更好，家長被動配合幼兒園教育為家庭共育。這不僅對培養(yǎng)幼兒禮儀行為習慣有效，對改變家長行為也有積極影響。兒童和家長在共同生活中相互注意、監(jiān)督，不僅可以提高家庭文明度，還可以進一步影響整個社會的文明化過程。