家，就像冬夜守護(hù)游子的窗戶燈一樣，父母對(duì)孩子的拳擊愛(ài)更加溫暖。然而，愛(ài)是一門需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的藝術(shù)。然而，我不知道一些意外的疏忽可能會(huì)使我的家庭成為我孩子的心之地。勒索

問(wèn)題一

意見(jiàn)矛盾，孩子逃避

在不肖種大承塔中，賈政為了教育寶玉，實(shí)施了塔塔，聽(tīng)到消息的王夫人停下來(lái)，威脅說(shuō)要勒死他，快拿走我，然后殺了他。這個(gè)故事是古人的文學(xué)創(chuàng)作，但在今天的生活中并不少見(jiàn)。教育孩子的時(shí)候，父母總是唱白臉，一個(gè)是唱黑臉。北京回龍觀醫(yī)院副院長(zhǎng)楊甫德在接受《生命時(shí)報(bào)》采訪時(shí)，擔(dān)心這種教育方式埋下的危險(xiǎn)。

“今天上午，我剛剛接診了一個(gè)小姑娘，就生活在這樣的家庭氛圍里?！睏罡Φ赂嬖V記者，這個(gè)女孩正在上初中，媽媽對(duì)她的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，而父親則習(xí)慣扮演“救世主”的角色，總是替她說(shuō)好話。但是最近，孩子說(shuō)不想去學(xué)校。

父母對(duì)孩子的立場(chǎng)意見(jiàn)不一致，有什么事容易依賴別人，喜歡逃跑，養(yǎng)成避免性格。楊甫德說(shuō)。人從小就有自我保護(hù)的本能，知道避免利害。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，父母中的一方懲罰他們時(shí)，孩子本能地尋找避難所。這個(gè)時(shí)候，如果對(duì)方站起來(lái)和戀人唱舞臺(tái)的話，正好適合孩子的懷抱。隨著時(shí)間的推移，孩子們會(huì)形成慣性思維——總會(huì)有人來(lái)幫我，即使我做錯(cuò)了。這樣的孩子長(zhǎng)大后，很容易看到困難繞道，依賴別人，做錯(cuò)事也為自己脫離，沒(méi)有責(zé)任感。楊甫德說(shuō)。

此外，中國(guó)科學(xué)院心理所副教授李新影還指出，父母的分歧可能會(huì)影響孩子自我控制能力的正常發(fā)展。自控能力從幼兒時(shí)期開(kāi)始萌芽，比如孩子在剩飯的時(shí)候，如果家長(zhǎng)多次一致告訴他剩飯不對(duì)，孩子就會(huì)清楚地意識(shí)到自己錯(cuò)了，以后盡量把飯吃光。這種不斷調(diào)整不當(dāng)行為、發(fā)揚(yáng)正確行為的過(guò)程就發(fā)展了自我控制能力。相反，父母的意見(jiàn)經(jīng)常相左，這種能力當(dāng)然不能發(fā)展。

符合父母教育方式的差距并不簡(jiǎn)單，但一點(diǎn)點(diǎn)的變化會(huì)給父母帶來(lái)意想不到的效果。一是心理上突破自以為是的障礙，讓妻子和丈夫管理孩子，相信對(duì)方和自己一樣是有道理的。其次，如果短時(shí)間內(nèi)不能統(tǒng)一意見(jiàn)，就不要在孩子面前公然對(duì)抗。在對(duì)方教孩子的時(shí)候，夫妻一個(gè)人之前和戀人爭(zhēng)論也不晚。其三，如果不能達(dá)成一致，可以一起學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)，用權(quán)威調(diào)整兩人的認(rèn)知，改變不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

問(wèn)題2

相互抱怨，孩子自卑

你是怎么成為母親的？孩子總是跟著小混混，看不見(jiàn)嗎？趙明（化名）的父親大聲嚷嚷。“就知道說(shuō)我，難道你當(dāng)爸的不用負(fù)責(zé)任嗎？你什么都不管，現(xiàn)在倒埋怨起我來(lái)了！”母親也不甘示弱地反駁道。

而趙明則直勾勾地盯著電視節(jié)目。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的場(chǎng)面已經(jīng)不奇怪了。母親看到趙明的樣子很生氣，對(duì)他說(shuō):不爭(zhēng)氣的東西！是因?yàn)槟?！趙明關(guān)掉電視，在你不負(fù)責(zé)任都是你的錯(cuò)的罵聲中門出來(lái)了……

楊甫德說(shuō)出生在這樣的家庭的孩子，自卑是最普遍的心理特征，最壞的情況是讓他們走彎路。人生活著，無(wú)論是什么都沒(méi)何況年齡小的孩子，在自然人向社會(huì)人發(fā)展的過(guò)程中，需要犯錯(cuò)誤成長(zhǎng)。但是，有些父母像趙明的監(jiān)護(hù)人一樣，孩子犯了錯(cuò)誤后，開(kāi)始互相抱怨，把責(zé)任推到對(duì)方身上。有些監(jiān)護(hù)人一定會(huì)和孩子一起炮擊。楊甫德指出，孩子的心理脆弱敏感，父母看到自己吵架，容易產(chǎn)生這是因?yàn)槲业南敕?，只是自?zé)，不自覺(jué)地?cái)U(kuò)大了自己的缺點(diǎn)，認(rèn)為自己無(wú)處不在，產(chǎn)生了羞恥感和無(wú)力感。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子感到壓抑和自卑?！胺凑约簳?huì)給人惹麻煩，那就干脆把它變成現(xiàn)實(shí)?！睏罡Φ抡f(shuō)，自卑催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”，讓有些孩子真成了不良少年。

這種類型的教養(yǎng)方式可以說(shuō)是最不負(fù)責(zé)任的，楊甫德建議，家長(zhǎng)應(yīng)該徹底反省一番。從另一個(gè)角度看問(wèn)題可能是有效的方法。楊甫德說(shuō)，父母不應(yīng)該急于從對(duì)方那里尋找原因，而應(yīng)該把焦點(diǎn)放在孩子身上，仔細(xì)考慮孩子最近做了什么，分析他們?yōu)槭裁催@樣做。然后，和孩子好好說(shuō)話，橫向聽(tīng)他們的真實(shí)想法，比如趙明的父母可以從最近經(jīng)常和哪個(gè)朋友在一起、他們比以前的朋友能說(shuō)話等判斷孩子是否真的像自己想的那樣，交了壞朋友。最后，自我反省，和戀人交換想法，但決不能抱怨對(duì)方和自己。