權(quán)威專家談怎么讓小孩愛上英語

小孩學(xué)習(xí)英語是否為時過早？該怎樣學(xué)習(xí)英文？今日，本網(wǎng)站新聞記者專業(yè)對潘博士開展了一場采訪。

小孩英語學(xué)習(xí)：是“拔苗”或是“促長”？

在日常學(xué)習(xí)中,大家會常常思索那樣一些難題：為何小孩到3、4歲后,都能易如反掌地習(xí)得一種漢語？反過來，為何在我國英語學(xué)習(xí)的路就那么難走，以致于畢業(yè)后后的口語英語水準(zhǔn)竟跟不上英、英國家2、3歲的小孩子？那麼推本溯源，是學(xué)習(xí)方式存在的問題，或是欠缺語言表達自然環(huán)境而致？是學(xué)習(xí)英文不足勤奮，或是違反了學(xué)習(xí)語言表達的本身規(guī)律性？

“海外的批評家曾強調(diào),一切一種語言表達學(xué)習(xí),在其中聽聞?wù)既空Z言表達的70%,而讀寫能力僅占30%。換句話說，英語學(xué)習(xí)一定要從聽聞發(fā)展,再逐漸向讀寫能力銜接。在我國的英語教育培訓(xùn)恰好是因為違反了這一學(xué)習(xí)語言表達的規(guī)律性，而從始至終遭受‘聾啞學(xué)校英文’的困惑。下面的難題是英語學(xué)習(xí),尤其是英語口語學(xué)習(xí),到底從多少逐漸為好,太小了,是否會危害漢語的習(xí)得；而忽略了教育信息化,是否會起步時就倒在了英語學(xué)習(xí)的起跑線上?！迸瞬┦空f。

20新世紀(jì)盛行西方國家兒童英才教育的經(jīng)典方式—“蒙氏早教方式”就十分重視少年兒童的兒童早期教育,即少年兒童“關(guān)鍵期”的智力發(fā)展趨勢難題，蒙博士研究生發(fā)覺少年兒童在6歲以前的不一樣環(huán)節(jié)對語言表達、姿勢和關(guān)鍵點待會各自主要表現(xiàn)出明顯的比較敏感,這一環(huán)節(jié)有關(guān)學(xué)習(xí)十分非常容易、快速,是文化教育的絕佳機遇。英國知名的心理學(xué)專家布魯姆覺得,人的智力17歲為100, 4歲時早已得到50%, 8歲前又提升30%,剩下的20%是8-17歲得到的。不難看出,兒童在5歲前是智力發(fā)展趨勢的最快速階段。換句話說, 3-4是兒童接納初期智力文化教育的最重要機會,不能錯過了。

潘博士強調(diào)：在中國許多知名的學(xué)前教育權(quán)威專家也號召“學(xué)習(xí)英語不害怕年紀(jì)小”、“兒童學(xué)英語,視頻語音占上風(fēng)”、“贏在起點—就需要自小學(xué)習(xí)第二語言”。只需老師采用適合的、生動活潑、參與度強、合適兒童了解規(guī)律性的教學(xué)策略,兒童在智力上是徹底有工作能力接納第二語言的。“實際上，學(xué)會英語必須‘語言表達自然環(huán)境’，但搞好‘娃娃英語’學(xué)習(xí)也是尤為重要，緣故是兒童階段學(xué)習(xí)外國語占很多優(yōu)點，例如生理學(xué)上無可比擬、學(xué)習(xí)動因單一、具備學(xué)習(xí)語言表達難能可貴的‘潛工作能力’、沒有太多的漢語影響等。只需把握和應(yīng)用好這一規(guī)律性,大家就能取得成功地占領(lǐng)兒童英語學(xué)習(xí)的至高點。”

學(xué)精娃娃英語：是“學(xué)習(xí)”或是“玩樂”？

今日，倡導(dǎo)小孩英語學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深得人心。難題是怎樣掌握好這一“度”，過度注重玩樂，是不是會消除英語學(xué)習(xí)實際效果；而只抓學(xué)習(xí)不玩樂聰明的孩子也會變傻。

讓潘博士高興的是根據(jù)兩年親自實踐活動，他在兒童英語文化教育中探索出一整套切實可行的方式：“興趣愛好—自信心—努力—愛學(xué)習(xí)”八個字是他協(xié)助小朋友們學(xué)精英語學(xué)習(xí)的取得成功竅門。與此同時，因為根據(jù)英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣性，相反又協(xié)助提升小朋友們其他課程的考試成績。

潘博士追憶，在義烏市，他教過的小孩有幾百名，在其中最難以忘懷的是一名字叫做“寶寶”小孩。當(dāng)時寶寶是自身見過最頑皮的小班同學(xué)們，碰面時就給他們護犢子，“Uncle Pan(潘大伯)，我是來玩的，并不是來學(xué)習(xí)的?！爆F(xiàn)如今近三年過去，寶寶變成全部小朋友們學(xué)習(xí)的楷模：喜愛學(xué)習(xí)、講文明懂禮貌，用英文能將小故事。還有便是杭州市一名姓“胡”的二年級中小學(xué)生，爸爸媽媽是開桌球社的。他的英語學(xué)習(xí)是以英文管理中心發(fā)展的。大半年多過去，小孩的爸爸媽媽意外驚喜地告之，小孩校園內(nèi)的語文課和算數(shù)考試成績被英文推動的也是有顯著的提升，緣故是以往小孩一回家了，先把桌球打個夠，而現(xiàn)在是先把工作做完，再把當(dāng)日學(xué)得的專業(yè)知識備考推進，而且課前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，隨后才打一會桌球在入睡。

為什么能讓小孩根據(jù)英語學(xué)習(xí)有這般大的發(fā)展？潘博士詳細介紹說，在英語課堂教學(xué)中，他注意到要讓小朋友們對英語學(xué)習(xí)造成深厚的興趣愛好，并高高興興地學(xué)習(xí)英文，玩樂是不可或缺的，玩能提高學(xué)習(xí)的興趣愛好，而興趣愛好也是最好的老師。殊不知，玩的自身不僅只局限于“蹦蹦蹦、小跳蛙”等，還包含將英語學(xué)習(xí)有機化學(xué)地與“英語小游戲”、“英語歌曲”、“英語歌謠”、“英語短劇”、“英文晚會節(jié)目”等緊密結(jié)合。因此 ，“笑容學(xué)習(xí)英語、快樂每一天”是他的課堂教學(xué)服務(wù)宗旨，而他根據(jù)“我非常好、我非常好，我確實、確實、確實、確實、確實、確實，我非常好”那樣英語課堂教學(xué)宣傳口號，目地是為了更好地提高小朋友們學(xué)習(xí)的信心和信心。