現(xiàn)如今，父母?jìng)円灿鷣?lái)愈高度重視兒童外語(yǔ)工作能力的初期塑造。那麼，早學(xué)外語(yǔ)究竟怎么樣呢？

德國(guó)兒童教育學(xué)家沙凡覺(jué)得，孩子最好是從2周歲逐漸學(xué)外語(yǔ)，最晚不可晚于青春期?？蒲姓f(shuō)明，兩三歲時(shí)兒童嘴巴全身肌肉并未完善定形，是兒童語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵階段，在視頻語(yǔ)音鑒別、視頻語(yǔ)音效仿、語(yǔ)匯消化吸收等層面具備成人無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，更有利于講出正宗規(guī)范的外語(yǔ)。

倫敦大學(xué)學(xué)校的生物學(xué)家近期一項(xiàng)科學(xué)研究也證實(shí)：兒童學(xué)語(yǔ)言的工作能力要比成人強(qiáng)，并且一個(gè)學(xué)得外語(yǔ)的年紀(jì)越快，他對(duì)這門(mén)外語(yǔ)越非常容易把握。在德國(guó)做生意的王光啟老先生確認(rèn)了這一點(diǎn)：“我大女兒九歲來(lái)德國(guó)，給她請(qǐng)了家教老師，又上語(yǔ)言班，但她學(xué)起來(lái)或是很費(fèi)勁?？墒俏业呐畠簩W(xué)習(xí)法語(yǔ)就輕輕松松多了。她來(lái)德國(guó)時(shí)才滿(mǎn)三歲，進(jìn)幼稚園后都沒(méi)有有意管她，但她的法語(yǔ)水準(zhǔn)則是我家最大的?！?/p>

世界各國(guó)教育學(xué)家都是有一致的看法：只需方式恰當(dāng)，越快學(xué)外語(yǔ)實(shí)際效果會(huì)越高。沙凡說(shuō)，從中小學(xué)外語(yǔ)會(huì)提高綜合性語(yǔ)言工作能力。來(lái)德國(guó)三年的訪(fǎng)學(xué)董天祺說(shuō)：“我的孩子如今德國(guó)上初中，他不但學(xué)德語(yǔ)，還學(xué)法語(yǔ)。本來(lái)我擔(dān)憂(yōu)會(huì)危害孩子對(duì)別的課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可之后我發(fā)現(xiàn)了這類(lèi)擔(dān)憂(yōu)是不必要的。”

孩子怎樣外語(yǔ)

想盡辦法塑造兒童學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)的興趣愛(ài)好。德國(guó)教育學(xué)家施羅德覺(jué)得，根據(jù)游戲娛樂(lè)的方法讓兒童在不經(jīng)意間初中外語(yǔ)，能夠做到事倍功半的實(shí)際效果。如和孩子一起玩游戲、學(xué)唱歌、繪畫(huà)等來(lái)激起她們的興趣愛(ài)好，使兒童感覺(jué)學(xué)外語(yǔ)很好玩兒。

為兒童學(xué)外語(yǔ)造就語(yǔ)言自然環(huán)境。德國(guó)語(yǔ)言學(xué)權(quán)威專(zhuān)家特魯爾默覺(jué)得，語(yǔ)言對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)感更高。因而，要學(xué)好為孩子構(gòu)建外語(yǔ)氣氛。例如雙語(yǔ)版校園內(nèi)、外語(yǔ)廣播節(jié)目、外語(yǔ)角、外語(yǔ)卡通片這些，并正確引導(dǎo)孩子在盡量真正的動(dòng)態(tài)性場(chǎng)景中應(yīng)用語(yǔ)言。董天祺說(shuō)：“我在家里基本上只和孩子用法語(yǔ)會(huì)話(huà)，例如他口渴了要飲水，但不容易說(shuō)‘水’這一英語(yǔ)單詞，我就要他查字典，隨后說(shuō)幫我聽(tīng)，要不然不給他們水喝。我一直在家中的電視、電冰箱上面貼上字條，上邊寫(xiě)著相匹配的達(dá)語(yǔ)英語(yǔ)單詞，使他除開(kāi)入睡，時(shí)時(shí)刻刻都是在和法語(yǔ)相處。那樣用了八個(gè)月，孩子就能輕松地聽(tīng)和講了?！?/p>

看待兒童的語(yǔ)言不正確要包容和有耐心。只需不危害一切正常的課堂教學(xué)、人際交往，就不必馬上多方面改正，以緩解兒童的精神壓力，提高她們的自信心。

遵照學(xué)習(xí)培訓(xùn)語(yǔ)言的規(guī)律性。最先是提升英語(yǔ)聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，隨后才算是讀寫(xiě)能力。

選擇適合的教學(xué)材料。對(duì)于個(gè)別差異，挑選適合的教學(xué)策略。(秦俊峰)

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