誤區(qū)1:嬰幼兒時(shí)代能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后聰明

很多父母認(rèn)為，嬰幼兒早期爬、爬、坐、退等各種活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量一定與他們長(zhǎng)大后各方面的能力有關(guān)。

嬰幼兒時(shí)期能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后就一定聰明。

美國(guó)心理學(xué)家和兒童教育專家近年來(lái)完成的對(duì)一群兒童不同時(shí)期智商和情商指標(biāo)的對(duì)比研究結(jié)果表明，兒童的早期表現(xiàn)與他們成長(zhǎng)后各方面的能力，如分析能力、推斷能力、口頭表現(xiàn)能力之間的相關(guān)性微乎其微。

誤區(qū)2:孩子在嬰兒時(shí)代得到的刺激越多越好

現(xiàn)在的嬰幼兒每天接受的外部世界的各種感覺(jué)刺激肯定比以前多得多。在這種情況下，許多父母認(rèn)為嬰幼兒的外部刺激越多越好。

實(shí)際效果與他們想象的相反?，F(xiàn)在大多數(shù)嬰幼兒每天接受的外部刺激不是太少，而是太多。在許多家庭中，嬰兒每天接受的感官刺激實(shí)際上超過(guò)了生理極限，結(jié)果反而抑制了嬰兒正常的智力發(fā)育。

誤區(qū)3:孩子哭的時(shí)候母親離開(kāi)的話，孩子的感情就會(huì)變得不平衡

如果是這樣的話，現(xiàn)在世界上大多數(shù)人都有可能變得不平衡。從生理和心理的角度來(lái)看，孩子們偶爾哭是正常的感情宣泄和調(diào)節(jié)行為，年輕的父母不必為孩子們的哭泣而驚慌，也不要因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诿銖?qiáng)哭泣時(shí)自己離開(kāi)而感到內(nèi)疚。

誤區(qū)4:迅速應(yīng)對(duì)兒童的各種要求，對(duì)兒童的寬容

一些年輕父母總是對(duì)嬰兒的各種驚訝行為和哭泣行為作出反應(yīng)，另一些父母完全相反，過(guò)早應(yīng)對(duì)兒童的各種要求

那么，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？跟蹤調(diào)查的結(jié)果表明，兒童時(shí)代受到勤奮對(duì)待和反應(yīng)的孩子們并沒(méi)有變壞。相反，他們長(zhǎng)大后有獨(dú)立意識(shí)，善于與人交往和對(duì)待他人的日常要求經(jīng)常被父母怠慢或忽視的孩子們，長(zhǎng)大后經(jīng)常變得古板、暴躁、內(nèi)向，特別是在自我心理解剖方面，他們經(jīng)常猶豫不決。

誤區(qū)5:孩子出生后，父母和孩子的親密關(guān)系必須立即建立

很多人認(rèn)為，像動(dòng)物界的母子相親關(guān)系一樣，嬰兒出生后，必須立即與父母建立親密關(guān)系。其實(shí)不然，任何過(guò)分急切或突發(fā)式的愛(ài)撫行為都可能給嬰兒帶來(lái)驚嚇和不安。實(shí)踐證明，循序漸進(jìn)建立起來(lái)的親密的父子和母子感情最有利于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。