三種心態(tài)易致孩子不合群
關(guān)鍵詞：
心態(tài)
不自信、自大、妒忌是造成 孩子性格孤僻的關(guān)鍵緣故。昨日，第六期“家長熱線電話”按期啟用，該期主題風(fēng)格是教孩子怎樣與同學(xué)交往。
兩個小時內(nèi)，多位家長及孩子自身打進(jìn)熱線電話，傾訴同學(xué)中間交往不太好的苦惱。熱線電話主持人、武漢育才中學(xué)高級教師、職業(yè)心理輔導(dǎo)老師韓秀珍提示家長，孩子假如性格孤僻，家長必須教其用一顆包容的心去應(yīng)對自身和別人。
撥電話傾訴
不自信的小彬，害怕與同學(xué)相處
小彬(筆名)在電話那頭的響聲煩惱且心急。
她講自身看起來不好看，同學(xué)老是笑她丑，都討厭和她玩，即便 和她講話，大多數(shù)也是在譏諷她不好看，有一些話很傷她的自尊。小彬感覺自身在班里很沒影響力，都沒有最好的朋友，想找個能說句心里話的盆友也沒有。
解決典型性：“黑牡丹”考入華師一附中
聽完小彬的述說，韓秀珍教師向她講了下邊這一真實事件：
“黑牡丹”是晨陽父母給她取的“綽號”，由于晨陽皮膚暗沉，看起來也不太漂亮。
可在班里，晨陽從不由于自身長的丑而不自信，她考試成績好、文藝范兒層面也突顯，和很多同學(xué)全是最好的朋友，最終，她考入了華師一附中。
權(quán)威專家出新招：孩子不自信，家長要多稱贊
韓老師剖析，小彬不足自信心，看不見個人優(yōu)點，應(yīng)對同學(xué)時，總擔(dān)憂他人嘲笑自身的缺點，因此擔(dān)心與人交往。
實際上 她應(yīng)多從自身的身上找優(yōu)勢，多看看自身的優(yōu)點，不能用自身的缺點與他人的優(yōu)勢對比。即便 是缺點，還要把它轉(zhuǎn)換為強(qiáng)悍，如同“黑牡丹”。
韓老師提示家長，假如孩子因不自信害怕和人相處，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子積極主動對待自身不足，客觀性全方位地了解自己，充分發(fā)揮本身優(yōu)點，自信心積極地與別人相處。
家長平常可從多方位稱贊孩子的缺點，夸大其詞孩子的優(yōu)勢。但對孩子的不夠與缺點，或是要使他學(xué)好應(yīng)對。
撥電話傾訴
自大的玲玲，嫌同學(xué)“膚淺”
昨日撥電話中，有一位母親向韓秀珍教師傾訴，自身的孩子玲玲(筆名)不肯與同學(xué)和父母相處。
雙休日，玲玲在街上購書，父母說陪他一起去，玲玲扔下一句“無需”轉(zhuǎn)過身外出，留有父母張口結(jié)舌。
在班里，玲玲不肯和同學(xué)發(fā)言，一心只圖自身。玲玲說和同學(xué)沒有共同話題，由于同學(xué)說來說去全是網(wǎng)上打游戲，而自身喜愛繪畫。在玲玲眼中，同學(xué)都那麼“膚淺”。
案例指導(dǎo)：找尋與別人的共同話題
韓老師對玲玲的母親說，孩子不肯家長陪，家長可找機(jī)遇問一問緣故。孩子喜愛繪畫，家長和他溝通交流時就多講與此有關(guān)的話題討論，提到孩子興趣愛好，使他有話想說，再漸漸地塑造他和人相處的習(xí)慣性和工作能力。
孩子討厭與同學(xué)溝通交流，如果是因愛好不一樣，家長應(yīng)疏導(dǎo)孩子，即便 興趣愛好不一樣，或是可在別的層面找到共同話題，或在學(xué)習(xí)方面互幫互助。權(quán)威專家出新招：孩子自大，多參與團(tuán)體活動
很多孩子感覺自身比他人強(qiáng)而忽視別人，她們常自高自大、自吹自擂狂妄自大，不肯和其他孩子相處。自大的孩子主要是因自身考試成績好，把這當(dāng)做自身的優(yōu)點，她們不感覺它是自豪的心態(tài)。
當(dāng)孩子不經(jīng)意在家里談起“XX學(xué)習(xí)培訓(xùn)蠻很差”得話時，家長就得留意，孩子早已擁有自大的趨向。這時候要告知孩子，山外有山，天外有天，應(yīng)多看看他人的優(yōu)點，揚(yáng)長補(bǔ)短，切勿與世無爭。
自大的孩子大多數(shù)經(jīng)不住挫敗，應(yīng)對難以解決的難題時經(jīng)常很敏感。家長應(yīng)讓她們多參與團(tuán)體活動，對事情要有一顆包容的心，不可以小肚雞腸。
撥電話傾訴
考試成績發(fā)展惹人妒
陳德(筆名)此次在班里考了第三名，可沒有同學(xué)恭賀他發(fā)展，反過來，他聽見許多 風(fēng)言風(fēng)語。
有同學(xué)說，陳德肯定是到公司辦公室去時悄悄看到了考卷，因此考試能夠順利通過好；有同學(xué)說，肯定是陳德的家長給老師送了禮，教師把考題表露給了他。
陳德很不高興，自身認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試成績提升 了，可同學(xué)都那樣看他。因此他在班里不善言辭，不愿和他人多講話。
權(quán)威專家出新招：教孩子接受“強(qiáng)大”
韓秀珍教師剖析，妒忌是造成 學(xué)員關(guān)聯(lián)不和諧的最突顯難題，也是最害人不淺的一種心理狀態(tài)。它關(guān)鍵反映在下列幾層面：
第一，偷同學(xué)的考試資料，這類個人行為最平常；第二，在同學(xué)身后誣蔑；第三，同學(xué)考試成績好，就猜疑他人并不是真正水準(zhǔn)；第四，不愿借材料給同學(xué)。
應(yīng)對孩子的妒忌心理狀態(tài)，家長要教會孩子有一顆包容的心，接受同學(xué)比自身強(qiáng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)比自身好。
次之，家長要告知孩子，假如同學(xué)考試能夠順利通過比自身好，自身不應(yīng)該在身后做動作害人不淺，而應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)做自身的競爭者，激勵自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。
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