在極其惱怒下的爸爸媽媽，很有可能沒法理性地解決難題,這時(shí)最好是先離去一下,遷移自身的專注力,做一點(diǎn)兒別的事,比如打電話給盆友或聽歌等。等自身心態(tài)寧靜之后,再去和小孩好好地談一談，解決困難，那樣實(shí)際效果會(huì)更好些。

張女士把兒子李文龍送至學(xué)校門口后囑咐他：“答應(yīng)我，上趙老師的學(xué)時(shí)，懂的想要回答就回答，不愿意回答就靜靜的聽。”兒子點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭。

這堂課，教師上的是留念日，課堂氛圍并不是很活躍性，或許小朋友們有一些靦腆，或許提前準(zhǔn)備得并不是十分充足?？墒?，當(dāng)趙老師問“你還知道什么留念日”時(shí)，李文龍門把舉了起來：“我明白‘五四’青年節(jié)，我都了解過去了16歲就但是‘六一節(jié)’而過青年節(jié)了?！边@小寶貝，了解的還挺多，教師很高興。下面，李文龍上課一直很潛心，當(dāng)朋友們談著自身家中的留念日時(shí)，他又把手舉起來：“我爺爺去世的日子是2月14日?！?/p>

下午，張女士忽然收到教師的電話，李文龍第三節(jié)課又逃了。張女士本想急匆匆學(xué)會(huì)放下電話就趕赴院校，但轉(zhuǎn)念一想，或是先操縱一下自身惱怒的心態(tài)再聊。因此，她在街上逛了好長時(shí)間，等情緒寧靜后才趕到院校。張女士剛進(jìn)教學(xué)大樓，就看見一個(gè)身影從后躥出去，張女士被嚇了一大跳，定睛一看是兒子。李文龍也慌了，迫不得已老老實(shí)實(shí)地立在母親的眼前。

“第三節(jié)課又沒讀？”

“對(duì)?！?/p>

“到哪去了？”

“去學(xué)校門口玩?！?/p>

“為何？”

“我是絕對(duì)不會(huì)上英語課的。”

“和老師有那么比較嚴(yán)重的血海深仇嗎？”

“對(duì)！”李文龍仿佛施展了全身上下的氣力來回答母親的提出問題。

“為何？”張女士有點(diǎn)不理解兒子了。

“英語教師一直打我的臉?！?/p>

張女士的心又一震：自身也處罰過兒子，但從來不打兒子的臉。在張女士的核心理念中，那般做不利于人格特質(zhì)。不知道小孩是不是也是那樣想的。

“我了解你，打架的臉好像是有一些不重視?！?/p>

“是的?！?/p>

“我掌握你的情緒?？墒牵隳菢酉聛?，賭了自身的氣，也受自身的氣所害呀！”

李文龍不說話了。

“盡管我了解你的情緒，但我不能允許你知法犯法，因?yàn)槲也荒芡饽阕霾徽_的事。”

“別的課我不想逃的?！?/p>

“再累再苦也不會(huì)逃？”

“對(duì)?！崩钗凝埖恼Z調(diào)很毫無疑問。

“答應(yīng)我，試一下，英語課程便是不想聽，也待在教室里，行嗎？”

“不清楚?！?/p>

“感謝你那么以誠相待地跟我說話，我心輕輕松松多了。此外，早晨，我與趙老師都很為你驕傲，也很給你打動(dòng)。你居然你是否還記得爺爺去世的日子，簡直個(gè)好寶寶?！?/p>

下面的語文課堂，李文龍十分地乖。

以后的英語課，李文龍翹課的頻次越來越低了。

成年人千萬別覺得小孩不聽話，實(shí)際上 她們?nèi)魏螙|西都懂，你對(duì)他好，他記住了；你對(duì)他不太好，他也是銘記于心頭。假如小孩犯錯(cuò)誤了，父母千萬不要急著去懲罰他，退一步開闊天空，假如父母能平心靜氣地解決事兒，會(huì)把事兒解決得更強(qiáng)。