幻想在親子教育中的應(yīng)用
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親子
說話2歲以上的時(shí)候，有一天晚上9點(diǎn)多了，應(yīng)該睡覺，她突然說要去外面買肉包吃。其實(shí)，她不餓，一時(shí)興起。媽媽說:應(yīng)該睡覺，吃什么肉包？語言說:吃，語言餓！母親說:賣肉包子的阿姨下班回家了，明天早上去買好嗎？用語言哭泣。語言一哭，母親也就開始煩躁，覺得孩子為什么這么不知道。
從沖突開始，我說:
語言想吃肉包，對吧？
用語言哭著點(diǎn)頭。
“那我們一起包包子，好不好？”
言言一下高興起來，大聲說：“好！”
于是，我把言言抱上床，和媽媽、言言一起虛擬包包子，用被子和枕巾，揉啊揉，一個(gè)一個(gè)的包。包完了，言語吃一口，媽媽吃一口，我再吃一口。大家邊包邊吃，邊吃邊笑。
大約五六分鐘后，言言開始打哈欠。媽媽說,言言該睡覺了。再吃三個(gè)就睡覺。果然，裝模作樣的吃三個(gè)后，滿意的睡覺去了。
其實(shí)，我不是自己的靈機(jī)動作，而是從書的啟發(fā)中介紹了以幻想方式滿足孩子的愿望的技術(shù)。書中舉例:
大衛(wèi):需要新的望遠(yuǎn)鏡。
爸爸:新望遠(yuǎn)鏡？為什么？現(xiàn)在這不是很好嗎？
大衛(wèi):那是孩子用的！
爸爸:對你這么大的孩子充分利用。
大衛(wèi):不。不夠。我要二百倍的望遠(yuǎn)鏡。
爸爸:(看到事態(tài)發(fā)展到爭吵，我決定改變方法)哦。你真的想要200倍的望遠(yuǎn)鏡。
大衛(wèi)：對?。∧菢游揖涂梢钥辞咫E石坑了。
爸爸：你想看清楚一些，是嗎？
大衛(wèi)：對了！
爸爸:你覺得怎么樣？我希望你有足夠的錢買那個(gè)望遠(yuǎn)鏡。你喜歡天文，我希望能有錢給你買一個(gè)四百倍的望遠(yuǎn)鏡。
大衛(wèi):600倍的望遠(yuǎn)鏡。
爸爸：八百倍的望遠(yuǎn)鏡。
大衛(wèi)：(開始興奮起來)一千倍的望遠(yuǎn)鏡！
爸爸:一個(gè)……一個(gè)……
大衛(wèi):(興奮)我知道……我知道……如果有足夠的錢，請給我買像帕羅馬山這樣的超遠(yuǎn)鏡。
我們都笑了，我體會到了用不同的方式帶來的前后不同的結(jié)果。盡管大衛(wèi)知道我們說的不可能，但我很重視他想得到望遠(yuǎn)鏡的渴望，他會感到安慰。
但是，我最初讀的時(shí)候，完全不接受，還有很多抵抗。最大的疑點(diǎn)在于，對于孩子明顯的不合理的要求，我們何不直接了當(dāng)?shù)木芙^？拒絕不正是幫助孩子建立規(guī)則的表現(xiàn)嗎？對于不合理的要求，我們這樣應(yīng)對，不是搬家嗎？
這些疑問一直在我的腦海徘徊，但隨著時(shí)間的推移，我的想法發(fā)生了變化。另一方面，父子生活需要合理性，規(guī)則也要確立，另一方面，感性也很重要，重視接受孩子的感情和感情也很重要。直接拒絕、嚴(yán)格的要求是下劃線，應(yīng)該在不可或缺時(shí)使用，下劃線上有很大的空間。一味的理性，符合邏輯，但不接近人情。
我想哭著吃肉包子的時(shí)候，不是真的想馬上吃肉包子，她只是想法，想受到別人的關(guān)注和接受。如果她真的餓得吃，貪婪得吃，恐怕不能用幻想的方法滿足她。這個(gè)時(shí)候，如果我們按照純理性的邏輯拒絕，甚至指責(zé)孩子，雖然不能說錯(cuò)，但卻讓孩子感到冷漠和無聊。如果一個(gè)孩子經(jīng)常感受到成年人的冷漠、無聊和無聊，孩子將來很難在人際關(guān)系中缺乏包容、情趣和熱情。這和缺乏規(guī)則一樣危險(xiǎn)。
想買高倍望遠(yuǎn)鏡的大衛(wèi)在知曉爸爸沒有能力去買一個(gè)奢侈的高倍望遠(yuǎn)鏡的同時(shí)，也了解了爸爸很想給他買，兩者同樣重要。沒有大晚上的走出去為言言賣包子，卻重視和回應(yīng)了孩子的感受。這并破壞規(guī)則，避免沖突，讓孩子感受到愛。這就是奇幻妙用。
需要說明的是，該方法與兒童年齡有關(guān)，年齡越小越有效，另一方面，對于生活中不能解決的實(shí)際問題，該方法不合時(shí)宜。盡管如此，我依舊認(rèn)為這是一個(gè)很有價(jià)值的方法，也是一個(gè)很重要的與孩子相處的方式。
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