記者劉永生

有些家長抱著決不輸給起跑線的勝利心情，從小就帶著孩子參加各種親子園。媽媽，你愛的是100分，還是愛我？這是三歲孩子的疑問。幼兒教育專家注意到家長，名目多的父子園過于重視孩子的技能和知識的培養(yǎng)，反而會讓孩子輸給水平。

父母不參加的父子課離父子園的意圖

工作壓力太大，沒有時間和孩子一起玩，上一個父子園給孩子補(bǔ)償吧。

我希望他們看到孩子沒有時間，出錢，有人為你看。希望孩子能全面發(fā)展各種能力，不要讓孩子輸給起跑線。

前幾天，記者訪問鄭州市的幾個親子園，詢問監(jiān)護(hù)人參加課程的目的，所有監(jiān)護(hù)人都沒有例外地抱有美好的愿望，但這個愿望往往有點(diǎn)愿望。

事實(shí)上，許多親子園提前提供幼兒園小班教程。鄭州慧和聯(lián)盟教育機(jī)構(gòu)總園長趙素霞說。親子教育，顧名思義，就是通過教育和訓(xùn)練，建立良好的、和諧的親子關(guān)系。有些家長本人不去，讓保姆、爺爺、奶奶帶孩子上課，孩子在課程中無法與家長溝通，這其實(shí)背離了親子園的本意。

過分重視技能和知識的培養(yǎng)是舍本逐末

為了讓家長親眼看到訓(xùn)練成果，很多親子園事先給孩子做了能力測試，做了一些動作，回答了一些問題后，給孩子的能力打分。測試項目是訓(xùn)練項目，沒有訓(xùn)練的孩子當(dāng)然不能通過訓(xùn)練的孩子。開封市基礎(chǔ)教育教研室教研人員劉振民說。媽媽，你愛的是100分，還是愛我？這是三歲孩子的疑問。這樣的疑問代表了很多孩子的心情。記者在一家親子園看到，正在上課的孩子們用歌謠包餃子，切蘿卜，父母們的表情被孩子的成績左右，孩子做得好，他們喜歡顏色的孩子做得不好，他們的臉上露出不滿的表情。

這樣，在看不見的情況下把監(jiān)護(hù)人的注意力吸引到技能和知識上，孩子學(xué)習(xí)知識，感到技能壓力大的時候，感到壓抑，不信任環(huán)境中的人際關(guān)系，大人喜歡的不是他，而是他的成果。劉振民說，這有點(diǎn)舍本逐末。而國外教育更重視創(chuàng)新能力、生活適應(yīng)能力的培養(yǎng)。如果僅僅注意孩子獲得了某些技能、知識，就把起點(diǎn)放低了，孩子沒有輸在時間上，而是輸在層次上了。

親子園的教育重點(diǎn)應(yīng)是家長

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號鼓動了很多家長不惜重金，為孩子做教育投資。金拇指幼兒園園長蘇宇認(rèn)為，很多親子園標(biāo)榜形形色色的新理論，這些理論本身無可厚非，但在具體運(yùn)用時，由于過于注重知識、技能教育，結(jié)果很可能是“撿了芝麻，丟了西瓜”。

蘇宇主張親子教育的重點(diǎn)是給孩子創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境(孩子與家長、孩子與同伴)，提供同齡孩子交往的平臺，讓孩子感到安全、信任、接納和肯定，他就會投入游戲，在動手、動腦的過程中去探究世界。

親子園的教育重點(diǎn)應(yīng)該是家長。蘇宇認(rèn)為，父子園應(yīng)該教父母如何教育孩子，如何與孩子交往，如何滿足孩子的心理需求，如何建立和諧的父子關(guān)系。

如何與2歲以下的孩子玩游戲

1~2歲的孩子玩游戲時，父母應(yīng)該有什么知識？劉振民對此做了詳細(xì)介紹。

父母應(yīng)該知道如何與孩子交流游戲，多少孩子適合什么樣的游戲，如何滿足孩子游戲時的心理需求。比如，在兩歲兒童心理發(fā)展階段中，孩子需要感受到環(huán)境的安全、周圍人對他的接納。家長應(yīng)該與他面對面地做一些有皮膚接觸的游戲。游戲更多應(yīng)采取徒手方式，而不是借助于器械。兒童獨(dú)立游戲時，讓他多做一些手眼協(xié)調(diào)的游戲，在保證游戲安全性的前提下，用一些柔軟的毛絨玩具或木制玩具。

1歲以內(nèi)的兒童游戲，多喜歡父母面對面，做表情變化發(fā)出音節(jié)的游戲。或者，父母拿著他的手或腳做被動操。不管玩什么游戲，在動作和聲音上，讓孩子感覺柔和而不是強(qiáng)硬。