每日回家了，陪小孩玩10分鐘游戲，對(duì)小孩的危害是非常大的。前幾日，杭州四季青中小學(xué)開(kāi)展課題研究報(bào)告主題活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)的一個(gè)游戲令人獲益匪淺。

張頡是四季青中小學(xué)的教師，也是一名杰出心里咨詢(xún)師，報(bào)告游戲便是她主持人的。當(dāng)場(chǎng)接納指導(dǎo)的是7歲男孩兒小浩(筆名)一家，他與爸爸、媽媽一起坐著了大伙兒眼前。

張頡讓小浩分配一家三人的坐位。小浩選擇自己坐最前邊，媽媽坐他右側(cè)，爸爸坐媽媽邊上。課室大門(mén)口的桌子擺著滿滿的一堆玩具。“小浩，你與爸爸、媽媽一起用桌子的玩具擺一個(gè)情景，你要擺什么就擺哪些?！睆堫R說(shuō)。

小浩立在玩具桌旁，想不太好選哪一個(gè)。媽媽幫著參謀長(zhǎng)，爸爸則一言不發(fā)。小浩最后拿了幾臺(tái)汽車(chē)。媽媽接著把玩具桌子許多 車(chē)輛都找了回來(lái)。小浩一會(huì)兒招乎媽媽拿樂(lè)高積木，一會(huì)兒讓媽媽選當(dāng)土壤的物品。迅速，小浩要擺的情景成形了：幾臺(tái)大貨車(chē)已經(jīng)土方開(kāi)挖；馬路邊是兩行細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)水泥隔離墩，里邊有幾株樹(shù)，一棵樹(shù)下有一只小猴，小猴子四周也圍了一圈水泥隔離墩，也有幾幢房屋、一個(gè)滑滑梯和餐館。

在張頡啟發(fā)下，小浩匯總著：“媽媽做得太少了，爸爸幫我擺了好多個(gè)滑滑梯柱頭?！?/p>

最終，張頡讓小浩看見(jiàn)父母的雙眼對(duì)父母說(shuō)一句期待得話，來(lái)一個(gè)相擁。小浩低下頭，看見(jiàn)麥克風(fēng)：“爸爸，希望你之后能像今日一樣陪我玩?！碑?dāng)讓他與爸爸來(lái)一個(gè)相擁時(shí)，他一直不愿沖上去，盡管爸爸早已伸開(kāi)兩手等候著他。一分鐘過(guò)去，他或是沒(méi)有沖上去。轉(zhuǎn)過(guò)身，他拉了媽媽?zhuān)患胰齻€(gè)才抱在一起。觀眾席傳來(lái)掌聲雷動(dòng)，有些人悄悄的流下來(lái)了淚水。

專(zhuān)家建議，全部游戲全過(guò)程中，實(shí)際上媽媽一直在幫助，而爸爸卻很處于被動(dòng)。結(jié)果小浩或是感覺(jué)媽媽做得太少，卻記住了爸爸唯一幫的一個(gè)忙。由此可見(jiàn)平常爸爸陪小孩玩得很少。小浩一直不愿相擁爸爸，也是表明平常爸爸陪孩子太少。

張頡告知新聞?dòng)浾撸瑢?shí)際上那樣的游戲每一個(gè)家中都能夠做，游戲是小孩表述心態(tài)、念頭和行動(dòng)的專(zhuān)用工具。從小浩擺的情景看，小孩很沒(méi)安全感。不但馬路邊設(shè)了這么多水泥隔離墩，連樹(shù)底下一只猴子周邊也圍了水泥隔離墩。有時(shí)對(duì)小孩而言，皮膚觸碰就能使他的情商智商獲得非常好的發(fā)展趨勢(shì)，還可以給他們充足的歸屬感。