“學(xué)”不可以擺脫“玩”

我覺得，對孩子而言，“玩”和“學(xué)”是不可以擺脫的。對學(xué)齡前兒童的孩子而言，一方面游戲自身便是學(xué)習(xí)，例如孩子玩過家家游戲游戲，假如自然環(huán)境和正確引導(dǎo)適當(dāng)，孩子就很有可能在姿勢、語言表達(dá)、想像力、社會(huì)認(rèn)知乃至數(shù)學(xué)課等層面都獲得非常好的發(fā)展趨勢；另一方面，一樣是學(xué)習(xí)英語，有些是游戲式地讓孩子觸碰語言表達(dá)自然環(huán)境，有些是從學(xué)字母逐漸，顯而易見前面一種更合適孩子。魯魯媽媽

“怎么學(xué)”比學(xué)習(xí)關(guān)鍵

我認(rèn)為，父母無須在“玩”和“學(xué)”中間彷徨，關(guān)鍵的是科學(xué)研究讓孩子怎么學(xué)。假如自己家孩子的游戲自然環(huán)境豐富多彩，就不容易看見隔壁鄰居孩子授課后班焦慮不安了；與此同時(shí)假如孩子對“傳統(tǒng)定義上的文化知識”癡迷，父母也不會(huì)感覺有羞恥感。小毛毛媽媽

做傳統(tǒng)教育的“補(bǔ)筆”

我還在孩子對學(xué)習(xí)沒什么興趣時(shí)，絕對不會(huì)買英語、數(shù)學(xué)課、識字卡片，就要他玩，乃至激勵(lì)他多玩游戲，多感受，在他自己玩的基本上，我再將他有興趣的專業(yè)知識和方法傳送給他們。如幼稚園教唐詩宋詞，我也然后孩子的興趣愛好將古韻、詩意、意境、乃至平仄傳送給他們；幼稚園教孩子數(shù)學(xué)課，我也趁著熱教孩子“豎式計(jì)算”方式。圓溜溜父親

評價(jià):許多父母期待孩子開心，不愿使他太早身上學(xué)習(xí)的壓力?？墒牵?dāng)其他孩子已經(jīng)學(xué)好英語、數(shù)學(xué)課等專業(yè)知識時(shí)，而自身的孩子與之擁有“差別”時(shí)，反倒使孩子因而身上了工作壓力。

到底應(yīng)不應(yīng)該讓孩子課余學(xué)習(xí)？實(shí)際上可以用那樣的規(guī)范考量:學(xué)習(xí)對孩子而言原是一件快樂的事，假如孩子無法在學(xué)習(xí)中覺得開心，一定是讓孩子學(xué)了跟他年齡層不符合的物品。