孩子2021年10歲，盡管頭腦聰慧，但也調(diào)皮頑皮。望子成才急切的我，每一次見到他不把思緒放到學(xué)習(xí)上，便氣小一處來，整日在他耳邊絮叨：從學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性，講到“少壯不努力，老大徒傷悲”。殊不知，縱然我磨爛嘴唇，孩子或是獨(dú)來獨(dú)往。

就在我無計(jì)可施時(shí)，一場名叫“緘默也是一種教育方法”的專題講座吸引住了我的留意。說白了“緘默”，便是教育者在一定時(shí)間內(nèi)，對孩子默不作聲，以不變應(yīng)萬變，讓孩子借助本身的理智去擊敗非理智的念頭，進(jìn)而進(jìn)行成長經(jīng)歷的變換，做到預(yù)估的教育目地。

有句俗語說得對：“沉默是金。”許多 例子證實(shí)，緘默在家中教育中有其與眾不同的作用，假如父母可以恰如其分地應(yīng)用，能對孩子傳送出豐富多彩的、無法言喻的信息，具有“這時(shí)無聲勝有聲”的教育功效。比如，依據(jù)少年兒童好效仿的特性，父母對孩子開展思想道德教育時(shí)，規(guī)定孩子保證的自身最先要保證。在緘默無音的個(gè)人行為當(dāng)中，給孩子暗示著，使她們效仿父母的個(gè)人行為，產(chǎn)生良好習(xí)慣，進(jìn)而接到“不令而從”的實(shí)際效果。